Recursos para bibliotecas infantiles y juveniles

Premios María Moliner 2011 de animación a la lectura

2011-12-14T11:45:00.005+01:00

El Ministerio de Cultura ha concedido los premios María Moliner 2011 de animación a la lectura a las bibliotecas de Tuéjar (Valencia), en la imagen, Pozoblanco (Córdoba) y Oleiros (A Coruña), como reconocimiento a los proyectos de animación a la lectura que han desarrollado las bibliotecas de estos tres municipios con una población inferior a 50.000 habitantes. Los proyectos ganadores de este premio, promovido por la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP) y la Fundación Coca-Cola, han sido:

Junt@s construimos la biblioteca, junt@s construimos el mundo (Tuéjar): pdf

La lectura no levanta muros: 5ª edición salón del libro (Pozoblanco): pdf

Lecturas refrescantes (Oleiros): pdf

Cada una de estas localidades recibirá, además de un lote de 200 libros infantiles y juveniles, un premio en metálico de 12.000 euros.

Asimismo, han recibido una mención especial por su calidad y buenas prácticas los proyectos presentados por las bibliotecas de los municipios de Iurreta (Vizcaya), Castuera (Badajoz) y Cieza (Murcia). Con la resolución de la Campaña también se premia a 300 proyectos de otras tantas bibliotecas públicas.

De los tres proyectos citados anteriormente, quisiera hacer una mención especial a la iniciativa "Salón del libro" de las concejalías de cultura y biblioteca de Pozoblanco, al dedicar sus esfuerzos a potenciar los hábitos de lectura en familia. La 5ª edición, que ha sido la premiada, ha tenido por finalidad trasladar valores de solidaridad y respecto a través de los diferentes mundos y la diversidad que ofrecen los libros. De ahí, que en su esfuerzo por poner de relieve la importancia de la lectura y de la apertura que ésta conlleva, además de su contribución a la diversidad, el eslogan elegido para esta edición fue el de “La lectura no levanta muros”.

XXXV Salón del Libro Infantil y Juvenil

2011-12-14T10:06:00.001+01:00

“Este cuento me suena” es el título para el XXXV Salón del Libro Infantil y Juvenil. En esta edición además de los 1.000 libros aportados por más de 40 editoriales: se pueden encontrar todas las novedades del 2011. Libros temáticos sobre música y que nos suenan. Y los mejores libros de cada editorial que han sobrevivido a los años. Habrá encuentros con escritores e ilustradores entre ellos los ganadores del premio nacional Emilio Urberuaga y Maite Carranza. Y los ganadores del Lazarillo; Ángela Cabrera Molina y José Antonio Ramírez Lozano. Cuenta cuentos y talleres en castellano y en ingles. Magia, juegos, concursos, firmas de libros, manualidades… y una inmensa sala de lectura que sorprenderá.

Para los profesionales se han organizado las III Jornadas Intersectoriales bajo el lema “Concierto de libros desafinados” en las que se debatirá y situará la vida del libro infantil y juvenil con sus nuevos roles. El I Encuentro de Jóvenes Escritores y la I Jornada de Jóvenes Ilustradores (menores de 30 años). Charlas de expertos abiertas al público en general.

Todo con la idea de revindicar y acercar a todos los públicos un sector, el del Libro Infantil y Juvenil, que siendo una de las mayores fuentes de ingresos y una de las más reconocidas fuera de España, no goza aquí de la importancia que se merece.

Se celebra en el Centro Cultural Galileo de Madrid del 12 de diciembre al 14 de enero. Para más información sobre el calendario de actividades seguir leyendo

Bibliotecas Escolares en Tránsito

2011-12-05T12:01:00.003+01:00

Los pasados días 10, 11 y 12 de noviembre tuvo lugar el Congreso “Bibliotecas Escolares en Tránsito” en Santiago de Compostela, organizado conjuntamente por el Ministerio de Educación y la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia.

El Encuentro ha sido uno de los más importantes celebrados en España en el ámbito de las bibliotecas escolares, y ha reunido a casi 600 docentes, expertos en biblioteconomía y documentación, en tecnologías de la información, lingüistas y todos aquellos que trabajan por y para potenciar este importante espacio educativo.

Objetivos:
• Actualizar el conocimiento sobre las funciones de la biblioteca escolar en el panorama educativo actual.
• Revisar los aspectos más importantes relacionados con la lectura y el acceso a la información en el contexto educativo, a la luz de las últimas investigaciones y en relación con las necesidades más acuciantes.
• Reflexionar sobre el papel de las Administraciones educativas en el impulso de prácticas de excelencia necesarias para la mejora de resultados.
• Propiciar el intercambio entre las diferentes comunidades autónomas. Abrir posibilidades de cooperación en el presente y en el futuro.
• Difundir experiencias de interés que se están llevando a cabo en centros educativos, en clave de innovación educativa y consecución de resultados.
• Propiciar la reflexión y el intercambio de ideas para el diseño de estrategias de solución a problemas existentes en estos ámbitos.

Deentro del programa se trataron temas como: la utilidad de la biblioteca escolar, hoy; servicios de apoyo a la biblioteca escolar: redes, formación, materiales, espacios web… ; experiencias de centros educativos con buenas prácticas en la puesta en marcha del modelo de biblioteca escolar/centro de recursos de aprendizaje ; la lectura después de Internet o las bibliotecas escolares y su papel en la construcción de la sociedad lectora.

Todas las ponencias, presentaciones y vídeos están disponibles desde la página web oficial del Encuentro.

Se publica el estudio "Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes?"

2011-12-05T11:41:00.018+01:00

Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes? Herramienta de autoevaluación. Preguntas e indicadores para mejorar la biblioteca, es una guía práctica elaborada por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez financiada por el Ministerio de Educación, pone por primera vez al alcance de los profesionales un documento de trabajo para desencadenar una reflexión ordenada sobre el funcionamiento de las bibliotecas en los centros escolares.

Las autoras del trabajo son Inés Miret, Mónica Baró y Teresa Mañá que, junto con Inmaculada Vellosillo, han sido las responsables de la investigación que pretende, entre otros objetivos, constituirse en un instrumento útil para una mejora planificada tanto como para fortalecer la autonomía de los centros e impulsar decisiones orientadas a la integración curricular de la biblioteca.

Herramienta dirigida a los profesionales de la biblioteca escolar que orienta paso a paso para acometer la evaluación interna en cada centro. Propone un proceso de autoevaluación basado en preguntas que han sido agrupadas tomando como referencia modelos internacionales que parte de cuestionar cómo se está haciendo el trabajo, cómo se puede saber y a partir de ahí realizar la evaluación de la que surgirá la pregunta de qué hacer y luego el plan de mejora. Para ponerlo en práctica se toman como referencia cuatro niveles de análisis, que tienen en cuenta en primer término el contexto educativo, en particular la existencia o no de un programa institucional de bibliotecas escolares, características del centro y el entorno.

Este trabajo supone una etapa en el camino emprendido en 2005 con el primer trabajo de estas características realizado por la Fundación, titulado Bibliotecas escolares en España. Análisis y recomendaciones, al que siguió Bibliotecas escolares «entre comillas», en 2010, que utilizaba el método del case study [estudio de casos] para obtener conclusiones sobre prácticas exitosas desarrolladas en centros educativos en España. Estos trabajos han servido de referencia metodológica para las experiencias de investigación sobre las bibliotecas escolares en países como México, Brasil, Chile y Argentina que, de la mano de la OEI, han utilizado los instrumentos de los estudios españoles. Más información en la página de Lectura Lab de la FGSR. En línea (PDF 1,23 MB)

Lo que los bibliotecarios pueden hacer por la lectura

2011-11-26T19:09:00.002+01:00

Recomiendo la lectura de esta entrada publicada en el Blog de Ana Garralón, donde expresa una crítica constructiva hacia los bibliotecarios infantiles. Argumenta que las bibliotecas dedicadas a los niños no deben ser bonitas colecciones muy bien organizadas, proponiendo, a su vez, recetas de fácil aplicación, tales como, que los niños elijan; presten libros y no páginas; leer en voz alta no sólo cuentos, sino también libros informativos; mantener la colección viva y actual -lo que no implica expurgar todo libro viejo-; cambiar el chip de clasificar los libros en ficción y no ficción; transmitir con entusiasmo nuestro interés por la lectura y publicitar nuestras actividades entre padres, profesores, y en general, en el entorno de la Biblioteca.

"Palabras envenenadas": la primera novela para jóvenes que trata el tema de los abusos sexuales infantiles

2011-11-25T14:28:00.007+01:00

He querido reseñar el último Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 2011, concedido a Maite Carranza por "Palabras envenenadas" el mismo día que se conmemora la Violencia de Género, ya que precisamente, es la primera novela para jóvenes que trata de una manera abierta y clara, aunque sin recrearse, el tema de los abusos sexuales infantiles.

Inspirada en el caso de Natascha Kampusch, la chica austriaca cautiva durante ocho años por un hombre en un zulo, que salió a luz en 2006. "Quería hablar del maltrato, del abuso sexual; del maltrato de los hombres contra las mujeres", explica. Primero pensó hacer el guión de un telefilme sobre el tema, pero finalmente optó por convertirlo en una novela para jóvenes. "A diferencia de un telefilme, que se pasa una sola vez por televisión, los libros juveniles e infantiles tienen una larga vida; pueden ser leídos por múltiples generaciones".

La novela, traducida del catalán a todas las lenguas oficiales de España, narra en un solo día la historia de la misteriosa desaparición de la joven Bárbara Molina cuando tenía 15 años a través de diversos personajes -la propia víctima, su padre, la madre, una amiga y el policía que investiga el caso de su misteriosa desaparición-. Cautiva en un escondite durante cuatro años y dada por muerta, Bárbara es sometida a maltratos y abusos sexuales por alguien que afirma quererla. "Mi voluntad era dejar claro que el abuso sexual es la forma más completa de posesión de un niño o una niña y que el abusador, además, destruye la autoestima y la personalidad de la víctima", cuenta la escritora.

Pese a que decidió convertir el tema en una novela juvenil, inicialmente no tenía claro que el libro fuera adecuado para los lectores jóvenes. "Decidí que no sería una novela para adultos, porque era el camino para que los jóvenes no la leyeran. Quería dirigirme a ellos para que la obra les sirviera de alerta. Aposté por no herir sensibilidades, por no radiografiar los abusos desde un primer plano. Lo que abordo en el libro son las consecuencias devastadoras y el sufrimiento por el que pasan los que son sometidos a abusos sin detallar en ningún momento la agresión" (extracto de la reseña publicada en el El País, 18 noviembre)

Sin libros no hay revolución

2011-11-23T11:54:00.003+01:00

Después de mucho tiempo, dedicación e ilusión, un grupo de jóvenes ligados al moviento 15 M, han logrado acondicionar Bibliosol, la Biblioteca de Acampada Sol (Madrid), que surgió gracias a las aportaciones de muchísimas personas, y que ahora está ubicada en el CSOA Casablanca, en la Calle Santa Isabel, 23 (Metro Antón Martín). para que todas las personas que lo deseen puedan disfrutarla. Abrirá sus puertas el próximo viernes 25 de noviembre a partir de las 19 horas. Y desde aquí queremos contrubuir a difundir esta iniciativa de biblioteca pública y popular, abierta a todos, independiente de cualquier administración pública.

Mi homenaje a "Educación y Biblioteca"

2011-11-22T22:42:00.010+01:00

Antes del verano comenzó a circular la noticia del cierre de la revista Educación y Biblioteca, revista muy querida por toda la comunidad profesional de bibliotecarios, documentalistas y docentes, como lo demuestra el que fuera galardonada con el premio Andalucía de Documentación 2008 en su categoría de Labor Editorial como "Reconocimiento a su notable trabajo en defensa de las bibliotecas y la lectura pública en España”. Numerosos y emotivos fueron los mensajes que aparecieron en esos días en Iwetel, y desde la Facultad de Ciencias de la Documentación de la Universidad Complutense se pensó en que la labor de esta revista y del personal que ha participado a lo largo de más de dos décadas en su producción, merecía un reconocimiento especial. Por ello, se celebró un acto de homenaje a la revista en la Biblioteca Histórica de la UCM “Marqués de Valdecilla”, que se celebró el 16 de noviembre de 2011, al que asistí.

En el acto participaron: Blanca Calvo Alonso-Cortés. Directora de la Biblioteca Pública de Guadalajara; Javier Pérez Iglesias. Jefe del Dpto. Cooperación Universitaria y Científica AECID; José Antonio Gómez Hernández. Profesor de la Universidad de Murcia; José Antonio Merlo. Profesor de la Universidad de Salamanca; Mª Jesús del Olmo. Documentalista de la embajada de Estados Unidos; Fernando Ramos Simón. Decano de la Facultad de Ciencias de la Documentación UCM; Inmaculada Vellosillo González y Pedro López López profesores de la Universidad Complutense y Marta Martínez Valencia. Directora de la revista entre 2003-2011. Aunque al acto no pudo asistir Ramón Salaberría, ya que no se le pudo pagar un billete de avión desde México, estuvo presente virtualmente gracias a un pequeño vídeo en el que dedicaba unas palabras a los asistentes.

Este homenaje me ha permitido conocer la trayectoria y los entresijos de la revista a lo largo de sus 22 años, así como tener el privilegio de poner cara y escuchar a parte de sus colaboradores. Todos ellos manifestaron que trabajar para "Educación y Biblioteca" les ha dejado una huella indeleble, no sólo en el ámbito profesional, sino también en el personal, con la que todos han colaborado desinteresadamente. Aquellos que tuvieron el privilegio de conocer a su fundador, Francisco J. Bernal, no tuvieron más que palabras de elogio hacia su persona, destacando su gran entusiasmo y su defensa de la importancia de la Biblioteca Escolar, así como sus proféticas ideas sobre la “Alfabetización Informacional”.

A través de las diferentes intervenciones se fue mencionando los distintos colectivos que han bebido de sus páginas, desde los docentes y estudiantes universitarios ligados al ámbito de la Biblioteconomía y Documentación, a los maestros y profesores de Educación Secundaria que se atrevieron a organizar y revitalizar las abandonadas, o incluso, inexistentes bibliotecas escolares, sin olvidar a los opositores, muchos de ellos autodidactas, entre los que me incluyo, y por supuesto a los bibliotecarios de bibliotecas públicas. Todos hemos crecido profesionalmente gracias a sus artículos, pioneros muchos de ellos en temas que no habían sido tratados en las académicas y corporativas revistas dedicadas al mundo de la Biblioteconomía. Y, además, recientemente, comenzaron a incluirse trabajos que nos han dado a conocer la desconocida labor de los bibliotecarios de la II República.

Siempre en el difícil equilibrio de la cuerda floja, ha sido una revista minoritaria que siempre mantuvo no sólo la calidad en su presentación y en sus contenidos, sino que también logró salvaguardar la libertad de expresión manteniendo una línea coherente y comprometida a lo largo de toda su andadura.

Del homenaje salieron varias iniciativas para que la revista y su espíritu no queden en el olvido. En primer lugar todos los números de la revista se han digitalizado pudiéndose consultar desde Gredos, el repositorio documental de la Universidad de Salamanca, como nos demostró José Antonio Merlo. Por su parte Blanca Calvo defendió, ahora más que nunca, la necesidad de un foro como Educación y Biblioteca, como plataforma de denuncia y medio para reivindicar la defensa del rol educativo de la Biblioteca Pública como instrumento para disminuir la brecha cultural-digital. José Antonio Gómez Hernández propuso la convocatoria de un Congreso bianual, e igualmente, entre los participantes se barajó la posibilidad de continuar en la Red.

Fue un acto entrañable y emotivo, que despertó el aplauso, en todas las intervenciones, entre los pocos asistentes que estábamos en el salón de actos de la Biblioteca Histórica “Marqués de Valdecilla”. Y como complemento a este homenaje recomiendo la lectura de la entrada del Blog "La cadiera de Macoca" “Educación y Biblioteca dice adiós” publicado el 28 de junio de 2011, por Mariano Coronas Cabrero donde se incluye el último editorial.

Desde este Blog, en el que se han reseñado y comentado algunos de sus artículos, quiero rendir mi particular homenaje a una revista que despertó en mí la vocación por la Biblioteca Pública, que como dijo Javier Pérez Iglesias quizás sea el paradigma de la profesión bibliotecaria, y me descubrió la importancia que la Biblioteca escolar tiene en el currículum académico, además de ser la primera base de acceso a la lectura y al conocimiento al que de todo individuo debe tener derecho.

La vuelta al mundo en 80 cuentos

2011-11-16T11:43:00.001+01:00

Interesante iniciativa llevada a cabo por Educa con TIC, en colaboración con Google Maps, que tiene por objeto sumergirse en el mundo de los cuentos, en sus aventuras y en sus problemas, en su pasado y su presente.Se trata de dar la vuelta al mundo a través de sus cuentos, de sus leyendas y de sus mitos. Para conseguirlo, se utiliza material publicado con anterioridad en su web: La puerta de los cuentos y Mis viajes con Cenicienta; y otros materiales -recopilaciones de cuentos populares a texto completo presentes en la Red-

En este juego con los cuentos, alrededor de su mundo, también se invita a la participación. Mediante Google Maps se ha creado un mapa colaborativo que se titula La vuelta al mundo en 80 cuentos. En el mapa inicial aparecen solamente 23 relatos. Con otras aportaciones se puede completar la lista de cuentos, hasta llegar a la cifra de Julio Verne. Así, de alguna manera habremos recordado al gran novelista francés. Y servirá para difundir y compartir las historias populares de nuestro mundo, de cualquier continente o país. El mapa se puede completar con imágenes, audio y vídeo, para que este viaje merezca ser contado y recordado.. Además del título del cuento y su lugar de procedencia, anota si quieres tu nombre… ¡Anímate y colabora!

Internet como fuente de información en la vida cotidiana de los jóvenes españoles

2011-11-16T10:36:00.000+01:00

En este artículo del Profesional de la Información Jordi Sánchez-Navarro y Daniel Aranda muestran y discuten datos cuantitativos obtenidos mediante una encuesta dirigida a población española de entre 12 y 18 años, así como observaciones cualitativas de diversos grupos de discusión, sobre el uso de internet como medio de obtención de información útil para la vida cotidiana, que se desarrolla en dos ámbitos: el ocio y la educación formal. Los datos nos muestran una juventud que utiliza internet en entornos informales y privados y en menor medida en espacios educativos formales. Para este grupo de población, la Red se utiliza y merece ser explorada en la medida en que la información que se encuentra es útil para la sociabilidad y el ocio, mientras que sus beneficios en los estudios se dan por supuestos. Por último se destaca que los jóvenes desarrollan sus propias habilidades para la evaluación de la información.

"1001 Libros infantiles que hay que leer antes de crecer"

2011-11-16T10:14:00.001+01:00

El objetivo del libro ha sido el de crear una guía con las mejores obras, tanto clásicas como contemporáneas, dirigidas a niños de todas las edades y a través de todo el mundo. La selección de los autores y los cuentos de "1001 libros infantiles que hay que leer antes de crecer" se ha realizado, explica Eccleshare, siguiendo las recomendaciones de críticos, escritores, libreros, académicos y profesores, además de tener en cuenta aquellos títulos que han obtenido grandes premios. Las reseñas de las obras elegidas, divididas por edades (desde 0 años hasta más de 12), se acompañan de dibujos y, en algunos casos, de las cubiertas originales de las primeras ediciones. Entre los autores elegidos figuran nombres como Roald Dahl, Isabel Allende, Italo Calvino, Louisa May Alcott, C. S. Lewis, Astrid Lindgren, Antonio Skármeta, Bernardo Atxaga, Elvira Lindo o Gustavo Martín Garzo.

Un trabajo largo y pormenorizado que ha contado en cada país con expertos en literatura infantil y juvenil. En el caso de España, esta tarea ha recaído en Estrella Borrego, cordobesa afincada en Barcelona, quien ha escrito los textos de presentación de la casi treintena de cuentos españoles elegidos. Borrego echa de menos algunos títulos más en español, aunque lo comprende por la gran tradición que tiene la literatura infantil en los países anglosajones, que han editado miles y miles de cuentos fundamentales a lo largo de la historia.

1001 libros infantiles que hay que leer antes de crecer / [prefacio] Quentin Blake, [editora] Julia Eccleshare -- Barcelona : Grijalbo, cop. 2010

(Rocío García. El País 18-12-2010)

La tortuga Casiopea: libros infantiles y juveniles digitales

2011-11-16T09:19:00.015+01:00

La Tortuga Casiopea es una editorial que ofrece servicios de digitalización a editoriales especializadas en literatura infantil y juvenil. Su experiencia en el sector digital y su sensibilidad por la literatura para los más jóvenes le ha llevado a la transformación de catálogos editoriales al entorno digital sin traicionar la calidad literaria de las obras, e incorporando funcionalidades que fomentan la lectura e interactividades que potencian el entretenimiento y la educación.

Transforman cuentos ilustrados, novelas o libros de conocimientos en aplicaciones para iPad y/o iPhone. Tras un exhaustivo análisis de la historia, los personajes y la intención de cada obra, proponen las interactividades más adecuadas según las características del libro y la edad del lector. Se trata de no aburrir a los más peques y de impresionar a los jóvenes lectores, pero siempre teniendo en cuenta que la aplicación no es un juego sino un libro.

De momento se han creado cuatro colecciones: "Novelas indispensables", “La letra animada”,“Bacigalopi. Los casos escasos del mejor detective del año” y “La caja de Pandora”.

Además de los servicios de digitalización de las obras, ofrecen la posibilidad de gestionar los contenidos, las ventas y la promoción de las aplicaciones digitales. Su página web permite su consulta en otros idiomas: catalán, portugués e inglés e incluye un blog donde se recogen comentarios y noticias. Echo de menos la demostración completa de alguno de sus libros digitales.

Cómo organizar un taller literario en la escuela primaria

2011-10-25T12:57:00.002+02:00

Título: Cómo organizar un taller literario en la escuela primaria
Autor: Pilar Muñoz Lascano
Editorial: Tinta Fresca, 2011

Se trata de un fascículo de la colección "El gran libro de la práctica docente", publicado por la editorial Tinta Fresca. Son fascículos coleccionables de venta en kioscos de diarios y revistas.

El fascículo-capítulo 4, que se refiere al taller literario, salió hoy 24 de octubre. Está dividido en dos partes, una destinada al Primer Ciclo y otra al Segundo Ciclo. Incluye información teórica y práctica sobre el diseño del taller, los tipos de textos, la lectura de imágenes, la conformación del corpus, los recursos del taller de escritura y el uso de la computadora. Además, hay secciones dedicadas a estrategias de evaluación y autoevaluación y actividades concretas para llevar a cabo.

24 octubre Día Internacional de la Biblioteca

2011-10-25T12:26:00.005+02:00

Pregón del "Día de la Biblioteca" por Pilar López Ávila

Recuerdo que una vez me contaron una historia preciosa.Trataba sobre una persona que llevaba a cuestas una biblioteca. Con su fardo cargado de libros iba a todos aquellos lugares a los que solo había llegado la pobreza, los desastres o las guerras. Repartía libros entre los jóvenes y los niños, y entre los más mayores. Y se quedaba una temporada para que todos tuvieran tiempo de leer sus historias. Así los niños podían soñar con patas de palo y polvo de hadas, alas de mosca y agua de luna; los jóvenes con amores y desamores, con cometas en el aire; los mayores, con otros cielos, otras vidas, otras tierras, con el frágil hilo que une los sueños a la esperanza.Qué hermosa idea la de poder llegar con una biblioteca a todas partes. Una biblioteca ambulante. Porque una biblioteca se puede llevar en una maleta, en una bicicleta, en unas alforjas o en el fondo del zurrón. Incluso ahora, con los tiempos que corren, hasta en la palma de la mano. O en el bolsillo del pantalón. Qué bella idea la de transportar tu propia biblioteca, y acceder a su contenido bajo la sombra de una encina.

Les revelaré algo que muy pocos saben: las tortugas gigantes son auténticas bibliotecas ambulantes. Me refiero a las tortugas gigantes del Pacífico, las que llegan siempre tarde a todo lo que acontece. Y es que son tan pesadas, es tan lento su caminar, que cuando consiguen llegar ha pasado todo y ya no ocurre nada. Si quieren enterarse de algo han de pedir que les cuenten lo ocurrido. Las tortugas gigantes guardan todas las historias dentro de su caparazón y, al ser tan longevas, mantienen viva la memoria de las islas. Nada queda en el olvido.

En las bibliotecas – ya se lleven en un zurrón, en un caparazón o en una maleta, ya sean estables o ambulantes-, el tiempo parece detenerse. En su interior, las personas deambulan de acá para allá, sin bullicio, cuidadosas. En ocasiones hasta se puede escuchar el murmullo de las palabras volando entre los estantes.

Al entrar en una biblioteca nos transformamos en tortugas gigantes. Tortugas gigantes de bibliotecas. Miramos, buscamos, deseamos comer higos chumbos. Caminamos despacio apartando las prisas. Preguntamos, escuchamos, agradecemos, encontramos, acariciamos con el índice los lomos, tocamos, abrimos. Una lágrima resbala por nuestra mejilla y se detiene en los labios.

Leemos:

“ Con su fardo en el hombro recorría los estrechos senderos por los que casi nadie caminaba. Llegaba así con los libros de su particular biblioteca a las alquerías más alejadas, a los cortijos y poblachos de las sierras, perdidos en el tiempo. Y en boca de todos estaba siempre aquella persona cargada de historias y sueños, portadora de esperanza.”

En las bibliotecas descubrimos, aprendemos, nos informamos, sentimos. Vivimos otras vidas. Imaginamos que somos tortugas gigantes. Que guardamos bajo nuestro caparazón las historias que nos han contado, los libros que hemos leído y los libros que soñamos algún día poder leer.

Somos auténticas bibliotecas ambulantes… y esa lágrima sabe a mar.

Mes Internacional de la Biblioteca Escolar. Octubre 2011

2011-10-25T12:07:00.003+02:00

El lema escogido para este año es “alfabetización y aprendizaje en la biblioteca escolar“.

El mes de octubre es el Mes Internacional de la Biblioteca Escolar, tal y como fue aprobado por la Asociación Internacional de Biblioteconomía Escolar (IASL) en diciembre de 2007. Según declaraciones de su coordinador, Rick Mullholland, “la IASL, previa recomendación de su comité ejecutivo, aprobaron el cambio del Día Internacional de la Biblioteca Escolar por el Mes Internacional de la Biblioteca Escolar, cuya celebración tendrá lugar en el mes de octubre de cada año.

Este cambio coincide con el décimo aniversario de su celebración por parte de la IASL, y permitirá a los responsables de la bibliotecas escolares de todo el mundo elegir el día de octubre que mejor se adapte a sus necesidades con el fin de resaltar la importancia de las bibliotecas escolares”.

Para conmemorar este mes me gustaría citar el "Decálogo de una biblioteca escolar útil.", elaborado por el equipo de bibliotecas escolares de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga en 2008 y recomendaría echar un vistazo a la presentación de la Biblioteca Escolar del IES Matilde Casanova, un magnífico ejemplo de lo que una Biblioteca Escolar utilizando las nuevas tecnologías y la web 2.0 puede ayudar a conectar con el alumnado, a atraerlos a la biblioteca y a tender puentes de comunicación con los alumnos en un lenguaje que ellos conocen, dominan y les atrae: el digital.

ÓPLA, Archivio del libro d'artista per bambini

2011-10-14T10:50:00.001+02:00

A través del Blog de Ana Gabalón, cuya lectura recomiendo, he conocido este interesante proyecto italiano dedicado a conservar la memoria de libros excepcionales, son libros creados por artistas, en todas sus variedades, inspirándose en la infancia.

Ó.P.L.A. pone su propia documentación (por vía informática o por carta) a disposición de: estudiosos, docentes, historiadores, críticos para consentir a ellos el conocimiento, el análisis, la formulación de hipótesis, comparación y demás; gráficos, ilustradores, designers, editores, investigadores, para visionar, confrontar, dar sugerencias, ver tendencias y estilos, encontrar relaciones; y obviamente está dirigido a los niños y jóvenes, que tendrán a su alcance libros y ejemplos generalmente poco conocidos, difíciles de hallar, a veces ni siquiera publicados porque resultan de compleja colocación para el mercado por dificultades en la realización masiva.

Álbum ilustrado danés

2011-10-14T09:43:00.005+02:00

El Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (FGSR) en colaboración con el Palacio de Congresos y Exposiciones de Castilla y León presentan en Salamanca la exposición ÁLBUM ILUSTRADO DANÉS, una muestra de las mejores ilustraciones de la literatura infantil de Dinamarca desde los años 40 hasta la actualidad.

En colaboración con varias instituciones y entidades culturales españolas, la Embajada de Dinamarca llevará la exposición al menos a una decena de ciudades españolas a lo largo de 2011 y parte de 2012. En cada ciudad se presentará una serie de actividades paralelas dirigidas a distintos públicos, y en muchos lugares habrá ocasión de trabajar con algún ilustrador danés en los talleres que se organizarán tanto para colegios y familias, como para profesionales. También se ha elborado una guía con una selección de textos e ilustraciones que se puede consultar desde el sitio web creado para el evento.

Bibliotecas escolares: ¿el último reino de papel?

2011-10-04T09:22:00.002+02:00

Obra colectiva dedicada a la biblioteca escolar, entendida como espacio educativo, de fomento de la lectura y de promoción de la cultura, en un contexto de cambio y transformación motivado por el desarrollo tecnológico. Consta de dos partes, un amplio corpus de artículos dedicados a la reflexión y otro bloque práctico. En la primera se reflexiona sobre la situación de la biblioteca escolar y su devenir en España en los últimos veinte años. Por otro lado, se plantea su futuro: el papel que debe jugar, el modelo que se precisa y los servicios que debe prestar para cumplir sus funciones en el marco escolar. En el segundo bloque se presentan 10 experiencias desarrolladas en centros escolares.

Ortiz Cruz, Manuel, coord. Ed. Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias , 2010.Disponible en pdf

Liber 2011

2011-09-23T12:00:00.012+02:00

Durante los días 5 a 7 de octubre de 2011 va a tener lugar la Feria Internacional del Libro en el Pabellón 6 de la Feria de Madrid. Entre las numerosisimas actividades -ponencias, presentaciones, mesas redondas,etc.- dedicadas, en su mayoría, al libro digital, se han destinado al libro infantil y juvenil una ponencia y una mesa redonda, así como la presentación de un libro y la mención especial a la librería infantil El Dragón Lector dentro del Premio Boixareu Ginesta al Librero del Año.

Miércoles 5 octubre 16:30

Reposicionar la literatura infantil y juvenil en la escuela: libros, autores y recursos web

Presenta: Dª Margarita Eggers, Directora del Plan Nacional de Lectura de Argentina
Participan: Dª Graciela Bialet, Coordinadora de Región 1 (Centro y Cuyo de Argentina)
Dª Mayra Botta, Coordinadora de contenidos web, Educ.ar S.E.
Dª Silvia Cotín, Coordinadora de Región 3 (Patagonia Argentina)
Organiza: Ministerio de Educación de Argentina
Lugar: Sala S12. Planta (-1) Centro de Convenciones Sur (IFEMA-Feria de Madrid)

Miércoles 5 octubre 16:30

Mesa redonda: Literatura Infantil y Juvenil: contra el vicio de la novedad, la virtud de la selección

Participan: D. Óscar García, Director Comercial de Enlaces Editoriales
Dª Ana Garralón, Experta en literatura infantil, Blog Ana Banana
D. Daniel Goldin, Editor de Océano
D. Javier Soler, Librería Entre Libros, Premio Librero Cultural 2010
Modera: Dª Raquel López, A Mano Cultura
Organiza: Club Kirico - Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Libreros (CEGAL)
Lugar: Sala S22 Planta (-2) Centro de Convenciones Sur (IFEMA-Feria de Madrid)

Jueves, 6 de octubre 17:00

Presentacion de libro Animales enCantadores

El uso de la musica y la dramatizacion musical como actividades complementarias de animacion a la lectura
Participa: Dª Susa Herrera, autora del libro
Organiza: Editorial Primerapersona
Lugar: Sala S14 Planta (-1) Centro de Convenciones Sur (IFEMA-Feria de Madrid)

Viernes, 7 de octubre 12:30

Presentacion. Creatividad en la educación

A cargo de: Santillana, Dª Angélica Suárez, Jefe de producto de Inevery Crea
Organiza: LIBER Digital.Lugar: Corner Digital - espacio Liber Digital (Pabellon 6)

Los Pequeños en la Biblioteca: guía 2011

2011-09-21T12:20:00.006+02:00

Esta guía se inscribe dentro del programa Los pequeños en la biblioteca que la Subdirección General de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid ofrece, desde hace más de una década cuyo objetivo es servir de

referente a los adultos que desean acercar al niño al mundo de la lectura.

La guía está integrada por una selección de cincuenta obras destinadas a niños entre cero y seis años, tanto de ficción como de acercamiento y comprensión del mundo que les rodea. Cada obra se acompaña de una reseña sobre el contenido y destaca los aspectos más relevantes para padres y educadores. La guía se ve complementada con una relación comentada de sitios web de interés, entre los cuales se ha incluido este Blog, además de índices de autores, obras y temáticas que facilitan su uso.

Dos novedades bibliográficas

2011-09-21T10:32:00.003+02:00

Cuéntame un cuento. ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Qué historia? de Ferland, Francine

Consejos y orientaciones sobre la práctica de la narración oral en el ámbito familiar y escolar especialmente con las primeras edades. Introduce al lector en diferentes tipos de narraciones orales: cuentos, leyendas, fábulas, etc. Justifica la función de los cuentos y la importancia de narrar historias a los niños: desarrollo de habilidades y capacidades, educación emocional, estímulo de la imaginación. Comenta lo más adecuado a cada edad y aconseja sobre cómo contar, leer y cantar con los más pequeños. En los dos capítulos finales se sugieren actividades para realizar en el entorno familiar y los centros infantiles. Incluye una serie de textos para contar y bibliografía.

Títeres en el taller. El día a día de un taller de tìteres con niños y niñas de 4 a 12 años de Trueba Marcano, Beatriz

Guía para trabajar con títeres basada en la experiencia realizada en una biblioteca de Madrid con niños de 4 a 12 años. Los presupuestos pedagógicos de partida del proyecto: interacción y coparticipación entre niños y adultos. Se destaca el valor del títere para el desarrollo de la creatividad, las capacidades de expresión y comunicación, gestión de los afectos y desarrollo de la personalidad. De los talleres se comenta la organización, espacios, tiempos y su desarrollo, con apoyo de cuadros, esquemas y fotografías. Incluye opiniones de los niños y guiones de 4 de las 31 obras representadas en los talleres.

Guía de lectura libro de ciencia infantil y juvenil

2011-09-21T08:34:00.006+02:00

La Comunidad de Madrid participa en la I Muestra del Libro de Ciencia organizada por CosmoCaixa, que se celebrará del jueves 29 de septiembre al domingo 2 de octubre. Un acontecimiento para apreciar el significado del libro de ciencia y su aportación a la cultura y la formación de nuestra sociedad en la que la Red de Bibliotecas estará presente con diversas actividades.

En este espacio de encuentro científico la Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid participa mostrando una selección de libros de divulgación científica enfocada al usuario infantil y juvenil. Una selección aproximada de 50 títulos organizados por edades que se completa con una guía de lectura en formato electrónico disponible en dos Tablets PC y accesible a través de la Red.

Open publication - Free publishing - More ciencia

Envuelto para relato

2011-09-01T14:40:00.002+02:00

Envuelto para Relato es la primera edición de unas jornadas que giran en torno a la Literatura infantil y juvenil (LIJ) y que se celebrarán en Zaragoza los días 23 y 24 de septiembre. Con estos talleres de creación, organizados por Atrapavientos y con la colaboración de Ibercaja, quieren dinamizar la actividad en torno al género LIJ.

Envuelto para Relato es un modelo de jornadas inédito en Zaragoza y que gira en torno a la Literatura Infantil y Juvenil-LIJ. Con estos cursos de creación, Atrapavientos pretende dinamizar la actividad en torno al género y el libro ilustrado en la comunidad aragonesa, aunque con un marcado carácter de proyección nacional. Este evento se ha diseñado pensando en un amplio abanico de destinatarios: estudiantes de artes, ilustradores, escritores, editores, o cualquier otra persona que quiera perfilar y desarrollar su propio proyecto de álbum ilustrado y llevarlo a buen puerto o que, simplemente, desee conocer los entresijos del proceso de creación de un libro infantil.

Especial Cómic

2011-08-30T08:52:00.004+02:00

La revista "Primeras Noticias. Revista de Literatura", aprovechando la consolidación y buena coyuntura de que disfruta el cómic, le ha dedicado su nº 258-259. Pese al evidente inetrés del lector en edad escolar por la lectura de cómics, éste todavía no forma parte de la mayoría de cánones de aula de los diferentes niveles escolares y en las ocasiones en las que se incluye suele restringirse a dinámicas concretas, ligadas a actividades lúdicas sin integración real en el currículo. Este es el motivo que ha llevado a la publicación de este monográfico en el que se han reunido varios artículos que ponen de manifiesto la interrelación entre el cómic y la educación literaria.

Pilar Pomares habla sobre las posibilidades didácticas del tebeo como herramienta válida no sólo para las clases de lengua y literatura castellana o en otros idiomas, sino también en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales en lenguaje y comunicación. Por su parte, José Rovira defiende la necesidad de establecer un canon de la historieta en español como herramineta esencial para la promoción de la lectora. Le siguen dos trabajos que analizan dos manifestaciones concretas del cómic: la fascinación por el horror y el cómic intercultural y su explotación por parte de diferentes entidades para la transmisión de un mensaje educativo. Además, en la sección que dedica la revista a reseñar direcciones web, incluye dos páginas webs dedicadas al cómic que no conocía: La cárcel de papel y Frikis.

Oferta formativa para el curso 2011-2012

2011-07-07T12:35:00.002+02:00

"EXPERTO EN SERVICIOS DE INFORMACIÓN JUVENIL E INFORMACIÓN AL CIUDADANO”. Universidad Salamanca. 15ª EDICIÓN 2011-2012 (No presencial). 250 horas, 1.147 €

Máster de Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura para el curso 2011-2012, organizado conjuntamente por la Facultad de Biblioteconomía de la UB y la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB. 60 créditos, semipresencial.

Animando a la lectura con dispositivos digitales. Para público infantil y juvenil. Presencial del 25 y 26 de noviembre.Lugar: Centro de Desarrollo Sociocultural. Fundación Germán Sánchez Ruipérez Peñaranda de Bracamonte, Salamanca. España.Duración: 12 horas > Precio: 95 €

Comercio Interior del Libro en España 2010

2011-07-07T12:27:00.002+02:00

El informe "Comercio Interior del Libro en España 2010", fue presentado el 4 de julio por la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) contando con el patrocinio del Ministerio de Cultura y del Centro Español de Derechos Reprográficos (CEDRO). De dicho informe he extraído los siguiente datos relativos al libro infantil y juvenil.

Los libros de Infantil y juvenil han registrado una facturación de 351 millones de euros, que han correspondido a la venta de 39.425 ejemplares, cifra que supone el 12,1% del total. En los últimos cinco años se ha producido un aumento del 8,3% en la facturación de esta materia (0,0% respecto a 2009). El precio medio del ejemplar ha sido de 8,89 frente a los 9,69 de 2009.

En 2010 se han publicado 12.338 títulos, un 1,9% más que en 2009. Se han editado 53.719 ejemplares, un 2% menos que en 2009. La tirada media ha sido de 4.354 ejemplares frente a los 3.790 del resto de libros. De los datos anteriores se deduce que han quedado sin vender 14.284 ejemplares.

¿Tú qué lees?, revista digital para jóvenes lectores

2011-07-01T14:11:00.004+02:00

¿Tú qué lees? Bajo este título la FGSR ha lanzado esta revista digital totalmente gratuita, donde se ofrecen más de 100 lecturas para jóvenes.

"¿Lees novelas? ¿Prefieres los cómics? ¿Te atreves con la poesía?... no es difícil pillarle el gusto. ¿Lo que te mola de verdad es el cine? ¿Navegar por Internet? ¿O de todo un poco? Porque eso es lo que vas a encontrar aquí: una variada selección de materiales (libros, páginas web, juegos, películas…) capaz de satisfacer todos los gustos."

Con estas palabras se abre el nº 0 de la revista que comprende 10 secciones que cubren todos los géneros y temas: El muro, Zona verde -ecología-, Por el mundo -viajes-, A fondo - cosas de personajes-, Historias de dos o mas -relaciones personales, Consultorio, Para morirse de miedo o de risa; Fuera de la realidad -fantasía, misterio, mitología-, Breves.

iPAD y Literatura Infantil

2011-06-24T08:34:00.005+02:00

También los progresos en software y hardware están posibilitando la presencia de otros géneros que en principio se consideraron que no eran aptos para el formato electrónico, como los libros infantiles, de cocina e ilustrados, ya que la tinta electrónica no era viable para algunos formatos, pero las capacidades de las nuevas tabletas con posibilidad de crear páginas dinámicas que incluyen color, video y animaciones añaden extras que hacen que estos contenidos sean muy atractivos para el gran público.

El establecimiento de solución de formato fijo de iBookstore elimina la necesidad de reformateo de la tinta electrónica, y amplia la posibilidad de utilización en otros dispositivos móviles como el iPhone, el iPod o el iPad (160 millones de dispositivos en el mundo). Por otra parte iBookstore está destinada a la venta de contenidos de alta calidad con imágenes, animación y vídeo. Un buen ejemplo de todo esto es el libro de “Alicia en el país de las Maravillas” que ilustramos con estos vídeos:

Cuentos interactivos

2011-06-22T14:35:00.003+02:00

Clic clic clic es una página que proporciona acceso a cuentos interactivos para los más pequeños, accesibles de forma gratuita desde Internet. Están desarrollados por Digital-text, una editorial ligada a la Universidad de Barcelona. Betti, la cuenta cuentos narra la historia, que puede leerse al mismo tiempo y que se presenta con elementos gráficos animados que ilustran lo que sucede en ella.

Contenidos de las 19ª Jornadas de Bibliotecas infantiles, juveniles y escolares

2011-06-08T11:06:00.004+02:00

El 4 de junio finalizaron las 19ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca. El tema central fue la web social y su incidencia en bibliotecas y centros educativos. A modo de conclusión de estas jornadas, se podrían destacar tres verbos que se han conjugado de forma repetida:

ESCUCHAR: Estar atentos a lo que los alumnos en la escuela y los lectores en la biblioteca dicen, para saber lo que opinan, precisan y desean y responder más adecuada y eficazmente a sus necesidades.

ACTUAR: Sumar a las acciones y estrategias tradicionales todas las posibilidades que brinda la web 2.0; plantearse cómo sacarle el mayor partido posible a los canales de comunicación, distribución y colaboración que las redes sociales ofrecen.

MEDIR: Analizar el impacto de las acciones, la solidez de nuestra identidad virtual, la validez de las nuevas iniciativas que pongamos en marcha en el universo 2.0.

Tanto en el campo de las bibliotecas públicas como en el de la educación se ha destacado la necesidad de que los profesionales estén más presentes en la web social, y utilicen los recursos a su alcance para estrechar relaciones con los usuarios de los servicios de lectura y el alumnado, según sea el ámbito de actuación.

También se puso especial énfasis en la necesidad de reforzar el papel formador, de invertir mayores esfuerzos en la alfabetización digital multimedia para contribuir al desarrollo de una ciudadanía con capacidad de análisis y respuesta.

Y, por primera vez, se pueden consultar todos los contenidos de estas 19ª Jornadas (conferencias, bibliografía, programa y datos de los expertos) en la página del CILIJ. Gracias.

Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar

2011-06-02T12:42:00.002+02:00

Documento dirigido a los responsables de las bibliotecas escolares cuya primera parte se dedica a exponer el cometido, ámbitos de actuación de la biblioteca, y siete elementos básicos sobre los que se asientan sus funciones, recursos, servicios y programas. En la segunda parte se orienta sobre la elaboración de un Plan de Biblioteca Escolar en el centro educativo y se incide de forma extensa en la cultura de evaluación. Formula parámetros e indicadores en relación con su papel en la educación documental, promoción de la lectura, la cooperación y la innovación, así como con la infraestructura gestión, servicios y recursos humanos. Publicado por la Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, disponible en Internet (pdf, 1,16 Mb).

Cómic Kultur en la Feria del Libro de Madrid

2011-05-25T08:19:00.005+02:00

Este año la carpa institucional de la Comunidad de Madrid de la Feria del Libro, que tendrá lugar del 27 de Mayo al 12 de Junio, estará dedicada al cómic, en concreto a la influencia de los artistas de vanguardia de los años 80 del cómic alemán y español sobre los dibujantes más actuales de ambos países.

Comic Kultur, el nombre de dicho recinto, organizado por la Comunidad de Madrid, D. G. De Archivo, Museos y Bibliotecas y la Asociación Española de Amigos del Cómic, recogerá además de esta exposición numerosas actividades como monólogos, firmas de autores, pictionary, “cadáver exquisito” entre autores… Y como colofón, tú puedes ser el diseñador de la carpa. Mándanos tu mensaje relacionado con el mundo del cómic a cualquiera de nuestros perfiles en las redes sociales y lo encontrarás decorando el espacio de Comic Kultur.

Además, las nuevas tecnologías y las redes sociales serán protagonistas en dicho evento. Mantente conectado a nuestro twitter, facebook y página de tuenti para informarte de las últimas novedades además de participar en sorteos y concursos exclusivos.

Varios autores, del nivel de Alfonso Azpiri, Carlos Vermut y Carla Berrocal entre otros, firmarán y harán dibujos a todos aquellos visitantes que se pasen por la carpa algunos días de la feria del libro.

Calendario de actividades y Visita virtual

Los libros informativos para niños ¿No forman lectores?

2011-05-24T14:28:00.006+02:00

Recojo esta entrada del Blog de Ana Garralón, crítica de literatura infantil y juvenil, donde reseña el monográfico que dedicó la revista Peonza a la literatura informativa o de materia para niños y, aunque es de junio de 2010, dada la escasez de información sobre este tipo de libros me parece útil reseñarlo como instrumento para las tareas de selección de las secciones infantiles y de las bibliotecas escolares.

"Sigue siendo muy sorprendente que los espacios dedicados a los libros informativos para niños estén reducidos a su mínima expresión. En la mayoría de los casos, sencillamente no existe. En el último congreso del IBBY celebrado en Santiago de Compostela no hubo apenas intervenciones que explicaran de qué manera los libros informativos proporcionan igual de placer y ayudan a crear lectores entre los niños. ¿Será porque los mediadores no leen libros que tengan que ver con la ciencia, la filosofía, el conocimiento en general?

Por eso es muy de agradecer la iniciativa que ha tenido la revista Peonza dedicando su número 93 (¡el número 93! ¡muchas felicidades!) al tema de Leer con Conocimiento. Con un sumario muy sugerente en el que colaboran científicos, editores y escritores, las reflexiones insisten en la severa división existente entre aquellos que escriben literatura y los que escriben divulgación científica. Paciano Merino y Carlo Frabetti explican que ciencia y literatura tratan de comprender el mundo y la lectura de textos científicos también puede resultar una actividad muy placentera para los niños". Leer más

Feria del Libro de Madrid 2011 (27 mayo-12 junio)

2011-05-24T13:51:00.003+02:00

En continuidad con la Feria del año anterior, para los más pequeños se han dedicado dos pabellones que ofrecen un gran abanico de actividades. El de la Fundación Mapfre, donde los niños podrán disfrutar de un amplio programa de talleres y otras actividades relacionadas con los libros, los cuentos y la literatura, que destacarán valores como la solidaridad, la amistad o la tolerancia, potenciando la lectura, la integración como valor básico de la convivencia colectiva y la cultura en general. Además se desarrollarán actividades como "El rincón del bosque", donde pueden sentarse a leer, tocar los libros y familiarizarse con ellos; "la biblioteca encantada", donde podrán dibujar, colorear y realizar juegos interactivos. Como novedad, este año se han programado charlas dirigidas a adultos a cargo de escritores, que les orientarán sobre cómo motivar y fomentar el gusto por la lectura entre los más pequeños y entender la literatura y los libros como fuente de diversión, disfrute y conocimiento. Las actividades programadas de lunes a viernes por la mañana están dirigidas a centros escolares y el resto del tiempo al público general.

Por otro lado, a raíz de que este año el país invitado es Alemania, se ha organizado el pabellón infantil-juvenil "A Alemania se va por aquí" con una oferta amplia y variada de diversos cuentacuentos, encuentros con escritores, talleres, títeres, etc. También se ha elaborado una guía de lectura infantil-juvenil, en la que se han escogido autores e ilustradores alemanes relacionados con los viajes, los itinerarios y los viajeros, pues los alemanes tienen fama de ser grandes exploradores, misioneros, geógrafos y turistas y hay muchos libros dirigidos a los niños en los que el viaje centra la narración. Viajes para encontrarse con la aventura, descubrir lugares fantásticos, cumplir sueños y también volver a casa.

Anuario 2011: La literatura infantil y juvenil se mantiene activa frente a la crisis

2011-05-23T13:43:00.007+02:00

He aquía algunas de las conclusiones del último Anuario del libro, publicado por la Fundación SM en abril de 2011. Respecto a las ventas cabe destacar: "La ausencia de nuevos bestseller en la categoría de literatura infantil y juvenil ha hecho que este mercado recupere los niveles de ventas de años anteriores. Este dato, unido a unas tendencias de compra mucho más conservadoras que en años anteriores, arrojan unas cifras de ventas menores. tras años de crecimiento, en 2010 el número de ejemplares vendidos ha disminuido hasta 8,9% y su valor ha supuesto un descenso del 10,8% con respecto a 2009. La LIJ continúa con el ajuste entre oferta y demanda empezada hace unos años. De esta manera, se editan un 3,5% más de títulos pero las tiradas son menores y más acordes a las ventas reales. De los ejemplares editados un 55,7% son novedades o primeras ediciones. Los títulos vivos siguen creciendo de manera constante y estable. En 2009 la cifra se sitúa en 52.837, lo que supone un incremento del 0,8% con respecto al año anterior".

Y a nivel de géneros, la moda romántico/vampírica de la saga Crepúsculo de Stephenie Meyer y sus respectivas secuelas se mantuvo todo el año, aunque parece que remite y está siendo relevada, siempre en clave fantasy, por nuevas propuestas: la muy estimable y ambiciosa recreación de la fantasía tradicional que Cornelia Funke presentó en su nueva trilogía (Reckless. Carne de piedra, en Siruela), o la más continuista de la norteamericana Maggie Stiefvater (Temblor y Rastro, en SM).

En contraste con esta tendencia fantástico/paranormal que inunda el mercado, las obras galardonadas en 2010 en las distintas convocatorias de premios de Literatura Infantil y Juvenil fueron principalmente del género realista.

En ilustración cabe destacar el indiscutible papel que tienen los diferentes premios convocados para la emergencia de nuevos talentos y la insólita aparición de nuevas editoriales que centran su actividad en el libro ilustrado.

El cómic, la novela gráfica y los clásicos ilustrados parecen haber encontrado a «su» público, ese amplio segmento de lectores –de adolescentes a adultos– que les ha permitido crecer notablemente en los últimos años. En 2010 puede destacarse, entre otros, la recuperación de clásicos de la historia española o espectaculares adaptaciones de clásicos literarios.

La edición se ha volcado este año, en un tipo de libros que, en su versión tradicional (cuadernillos de dibujar y colorear; libros de manualidades; de pasatiempos, juegos y actividades…), parecían llamados a extinguirse, pero que por el contrario, han experimentado una notable evolución, tanto desde el punto de vista estético como de contenidos, que ha dado lugar a una nueva línea editorial, con una abundante y variada oferta, que se ha impuesto como tendencia: son los libros de actividades «para niños creativos».

Buenos modales en la biblioteca

2011-05-23T13:21:00.001+02:00

Títulos que la editorial Everest ha incluido en su colección "Buenos modales" para niños de 6 a 9 años. Por su gran didactismo pueden sernos útiles como material de apoyo en nuestras actividades de visitas escolares.

Recursos bibliotecarios sobre cómics

2011-05-23T12:56:00.002+02:00

Información que corresponde a una entrada del Blog que mantiene la Biblioteca Nacional de España donde se recogen todo tipo de recursos relacionados con el cómic: artículos, bibliografías, blogs, webs, así como experiencias de bibliotecas que han apostado por tener una colección atractiva, selecta y actualizada en respuesta a la demanda de nuevas generaciones de usuarios. Es una recopilación muy completa y de gran utilidad. Recomendable.

Manual de Literatura Infantil y Juvenil: técnicas, teorías y orientaciones para escribir y leer

2011-05-23T09:16:00.006+02:00

Aunque este libro no es una novedad, pues se publicó en 2009, me parece interesante reseñarlo por el enfoque práctico y la cantidad de propuestas, muchas de ellas aplicables en el ámbito de la Biblioteca Pública en actividades de animación, no sólo a la lectura sino también a la escritura, aspecto mucho menos tratado.

Es un manual para escritores, profesores, padres, bibliotecarios, educadores, editores y cuentacuentos ofrece: técnicas narrativas, orientaciones para conocer al niño y al joven lector, teorías literarias y conocimientos sobre los géneros, un taller de lectura con una amplia selección de textos, más de 40 propuestas creativas para animar a leer y a escribir y una lista de 100 títulos recomendables clasificados de 0 a 17 años.

Su autor, Chema Gómez de Lora, cuenta con el aval de ser autor de varias novelas infantiles y juveniles bien escritas y de las que hacen lectores, y además ha dado clase a niños, a adolescentes, a universitarios, a profesores y a escritores.

Contenido
El conocimiento de la infancia y la adolescencia
Como construir cuentos y novelas
Recursos creativos
Géneros literarios
Divulgación de la literatura infantil y juvenil
Apéndice: Cien títulos de LIJ recomendados

Talleres de verano en la Biblioteca Nacional

2011-05-20T12:11:00.006+02:00

Por séptimo año consecutivo, la Biblioteca Nacional de España convoca sus talleres de verano: una oferta educativa y de ocio durante el mes de julio para familiarizar a los más jóvenes con la institución. Concebidos para 120 niños de edades comprendidas entre 5 y 12 años, el objetivo de los talleres es ofrecer una actividad de ocio educativo, llevando a cabo actividades de integración con el entorno.

Durante dos quincenas se desarrollará un único programa adaptado a las necesidades específicas de cada grupo de edad. La actividad se desarrollará íntegramente en el Museo de la Biblioteca, incluyendo una mañana un breve recorrido guiado por otros espacios de la Biblioteca. Los talleres combinarán el juego, la creatividad, la innovación y el entretenimiento educativo.

Programa:

Talleres científicos desarrollados de forma expresa para su ejecución en programas de vacaciones.

Estaciones científicas en las que podrán realizar sus propios experimentos.

Actividades complementarias muy divertidas y de refuerzo de valores, trabajo en equipo y carácter multidisciplinar

Actividades de expresión corporal artística.

Juegos de relación y actividades al aire libre diseñadas especialmente para el disfrute de los asistentes.

Actividades de clausura donde los niños podrán mostrar en un blog lo que han aprendido y….¡lo bien que se lo han pasado!

Espectáculo interactivo de despedida.

Selección de Recursos Web para niños y jóvenes

2011-05-14T10:39:00.009+02:00

El Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez presenta una selección de Recursos Web para niños y jóvenes que está disponible para su consulta libre en Internet.

El propósito de esta selección de enlaces es responder a las distintas necesidades informativas y lúdicas del público infantil y juvenil. Los recursos están organizados por criterios de edad y por categorías de materias y centros de interés en razón de diferentes temas, relacionados con las inquietudes y necesidades de niños y jóvenes.

Al recibir en mi correo la puesta en marcha de esta iniciativa, inmediatamente accedí a visitar la dirección, pues esto mismo se me había ocurrido hace más de un año, aunque lo tenía un poco aparcado. La idea me surgió al detectar que, en general, la mayoría de las páginas web de BPs que tienen dedicado un espacio al servicio de Biblioteca infantil ofrecían pocos enlaces en las selecciones webs que incluían, salvo excepciones como la Biblioteca Pública del Estado Huelva, la Biblioteca de Castilla La Mancha o el Proyecto Chillias de las bibliotecas de la Diputación de Barcelona en su sección "Webs OK".

En general estas recopilaciones de enlaces, diferencian entre aquellos que dan soporte al estudio, de otros más lúdicos y relacionados con personajes literarios, cómics, dibujos animados o autores de literatura infantil, y algunas, muy pocas, incluyen información de interés local.

La FGSR nos ofrece, aproximadamente, unos 220 recursos, agrupados en una serie de categorías temáticas, que en mi modesta opinión, no están muy logradas y, a veces, resultan confusas. Por ejemplo: “ciencias naturales” y “ciencias de la naturaleza”; o el de "Informática", que sólo engloba un enlace, cuando me consta que en la red existen páginas de este tema para niños, y que además ese único enlace trata sobre seguridad en la red cuando hay otro epígrafe dedicado exclusivamente a este tema “Seguridad en Internet”; o el tan extenso dedicado al mundo de la formación profesional y la universidad que perfectamente podrían constituir dos categorías independientes. También he observado cierto localismo en la categoría de “agenda cultural”, donde de los cuatros enlaces recogidos tres son relativos a Salamanca.

Me imagino que esta serie de deficiencias se irán corrigiendo con el tiempo, pero en cualquier caso me parece un instrumento bastante aprovechable que puede ayudar a las secciones infantiles y juveniles a mejorar y enriquecer la información que pueden ofrecer en sus webs, así como a ahorrarles tiempo.

19ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares (2-4 junio)

2011-04-26T14:11:00.005+02:00

Bibliotecas y escuelas participativas: ¿qué va a pasar en el universo 2.0?

Hace poco tiempo hablábamos de la web 2.0 intentando definir su concepto y las posibilidades que nos ofrecía para evolucionar en nuestras formas de enseñanza-aprendizaje y en el diseño de nuevos servicios y programas bibliotecarios. Hoy, el universo 2.0 es una realidad consolidada que se desarrolla sin parar. Por ese motivo, los encuentros de este año pretenden dar a conocer experiencias contrastadas que trabajan en proyectos sociales, educativos y culturales afianzados y, desde su conocimiento y con la guía de especialistas punteros en este campo, entender qué nuevos procesos de trabajo posibilitan y qué oportunidades abren las redes sociales y otros elementos ligados al universo digital.

Programa y otras informaciones

¿Por qué leemos?

2011-04-25T14:37:00.007+02:00

Para conmemorar la Fiesta del Libro, nombre con el que realmente se creó en nuestro país el Día del Libro allá por el año 1926, recojo unos fragmentos del cineasta Fernando León publicados en el diario Público el viernes 22 de abril.

"Hay quien lee libros tratando de encontrarse en ellos. (...) Hay también quien lee libros como se lee un manual de instrucciones: para entender la lógica de las cosas. (...) Hay quien lee un libro como se lee en secreto un diario ajeno, para contemplar otras experiencias y habitarlas como si fueran propias. (...) Hay quien lee un libro como se lee una carta de un restaurante: con hambre y con necesidad a veces, otras por el puro placer de hacerlo. Y hay quien lo hace como el que encuentra, en el transcurso de una mudanza, una carta de amor de la adolescencia y vuelve a leerla: para volver a sentirse bello. Hay también quien, sin saberlo, lee libros como se leen las escrituras sagradas: para encontrar un sentido a la vida. (...) Hay también quien lee para escapar de la realidad, aunque esta, obcecada, termina siempre por darnos alcance, aunque, a veces, el lector termine por convertirse en personaje de ficción: el ingenioso hidalgo que pasaba las noches leyendo de claro en claro, y los días de turbio en turbio, hasta que la fantasía se le llení de tal manera, que eran verdad todas las invenciones que leía".

Premio Bibliotecas Escolares

2011-03-30T09:22:00.011+02:00

Coinciendo con la convocatoria para este año 2011 por parte de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional del "Concurso nacional de buenas prácticas para la dinamización e innovación de las bibliotecas de los centros escolares" para el año 2011, me gustaría dar a conocer la experiencia de la biblioteca escolar del I.E.S. nº 5 de Avilés, que obtuvo el primer premio en el Concurso del año pasado, por dos motivos: uno para que sirva de estímulo a otros centros, y dos para dar una mayor difusión al trabajo que se lleva a cabo en aquellos centros que han apostado por tomarse en serio la importancia de la Biblioteca Escolar dentro del sistema educativo.

V Jornadas aragonesas de bibliotecas, lectura y escritura

2011-03-30T09:14:00.002+02:00

Los días 1 y 2 de abril se celebrarán en Ballobar (Huesca), las V Jornadas Aragonesas de Bibliotecas, Lectura y Escritura. El encuentro, organizado por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y el Ayuntamiento de Ballobar, está dirigido a profesorado, bibliotecarios, familias, alumnado universitario, libreros, participantes de Leer juntos y otros grupos de lectura, personas relacionadas con el libro, las bibliotecas y la educación en general.

Premios El Barco de Vapor y Gran Angular

2011-03-28T08:51:00.005+02:00

'Mi vecino de abajo', de Daniel Nesquens, y 'Pomelo y limón', de Begoña Oro, son las obras galardonadas en la 33 edición de los Premios de Literatura Infantil El Barco de Vapor y Juvenil Gran Angular, respectivamente.

'Mi vecino de abajo' ha sido seleccionada entre los 338 originales recibidos por "ser una novela fresca, poética y llena de sentido del humor, que contempla con ojos de niño una realidad cotidiana convertida en insólita a través del protagonista", según el acta del jurado. 'Mi vecino de abajo' narra, desde el punto de vista de un niño, la historia de un personaje raro y misterioso llamado S. Peltoonen. Página a página, el protagonista va construyendo al personaje de S. Peltoonen a través de escenas cotidianas que a los ojos de su narrador se desvelan como auténticas aventuras y situaciones insólitas cargadas de humor. Por su parte, 'Pomelo y limón', libro premiado con el Gran Angular, ha sido elegido entre los 85 originales recibidos por "ser ejemplo de una literatura experimental, novedosa e híbrida, que combina la narrativa tradicional con una narrativa ampliada a los nuevos medios, y por la soltura con la que trata temas como la disolución de la frontera entre los ámbitos público y privado". Dirigido a lectores a partir de 14 años, narra la historia de amor de dos adolescentes llamados Jorge y María.

Los libros premiados no solo estarán disponibles para su lectura en papel (tanto en su edición en rústica como en cartoné) sino que también lo estarán en edición digital, en aplicaciones para iPad y, en el caso del Gran Angular, también en formato e-book.

"Cien años de Peter Pan y Wendy"

2011-03-24T13:19:00.023+01:00

El Congreso Internacional "Cien años de Peter y Wendy" se ha se celebrado durante los días 14 y 15 de marzo de 2011 en el Paraninfo de la Facultad de Filología de la UCM.

Este congreso inaugura las celebraciones del centenario de la novela de J.M Barrie. Peter Pan fue el primero de los héroes preadolescentes y su memoria se ha perpetuado en nuestro imaginario colectivo. Su origen estuvo en la muerte a los treces años del hermano mayor de Barrie, que lo convirtió en un idealizado niño que nunca crecería. Barrie fue un amante de los niños sin más, y lo demostró en la relación que mantuvo con los niños de la familia Llewelyn, quienes en cierto modo también inspiraron varios de sus personajes.

La obra de Silvia Herreros de Tejada "Todos crecen menos Peter Pan", disecciona con rigor la apasionante relación del escritor con su criatura. Su gran deseo, y a la vez su frustración, de desprenderse de la edad adulta e integrarse de nuevo en la simplicidad de la infancia lo palió con la escritura. Peter Pan fue su fantasía compensatoria con la que estuvo obsesionado, rescribiéndola durante 25 años y proyectando sus variaciones sobre otros muchos textos.

La lectura de Peter y Wendy se aconseja a partir de los 17 años, pues es una novela oscura, extraña y contiene profundas reflexiones sobre la fantasía que los niños no llegan a comprender, aunque la línea argumental siga un esquema infantil. La historia se puede considerar un cuento de hadas, y está claro que Barrie leyó muchos cuentos victorianos sobre elfos y duendes. Peter y Wendy ofrece los valores de fantasía, renovación, evasión y consuelo, valores que necesitan más los adultos que los niños (Leer, nº 220, marzo 2001, pp. 14-20).

Los cuentos de Josefina Aldecoa

2011-03-24T09:37:00.006+01:00

Hace unos días nos dejó otra escritora de la llamada generación de los niños de la guerra - Rafael Sánchez Ferlosio, Carmen Martín Gaite, Ana María Matute y Rafael Azcona-. Josefina Aldecoa perteneciente a una familia de maestros y casada con Ignacio Aldecoa (del que tomó su apellido), durante toda su vida compatibilizó la enseñanza con la escritura, pero realmente la educación fue su auténtica pasión que materializó en la fundación del Colegio Estudio, heredero de los ideales de la Institución Libre de Enseñanza.

Entre su producción literaria, que rezuma grandes dosis de autobiografía y refleja muy bien la sensiblidad femenina, hay un par de cuentos infantiles: "Pinko y su perro", breve texto destinado a primeros lectores donde cuenta los veranos inolvidables de un niño en el pueblo junto a sus abuelos, y "Cuento para Susana", cuento que dedica a su hija donde narra su infancia en las montañas de su natal León". También escribió "Confesiones de una abuela", libro en el que abordaba la relación y experiencias vividas con su nieto. Pero me gustaría destacar y recomendar "Los niños de la guerra", donde Josefina realizó una crónica de su generación, ilustrada por biografías y comentarios literarios sobre diez narradores surgidos en los años 50. Son las historias de una infancia en guerra y una adolescencia y juventud en posguerra, un testimonio para no olvidar y dar a conocer a las generaciones posteriores hechos que no deberían volverse a repetir.

I Jornada Internacional "Investigar en Literatura Infantil y Juvenil

2011-03-21T14:08:00.004+01:00

Durantes los dias 9 y 10 de marzo se han dado cita cita cuarenta investigadores llegados de diferentes universidades españolas, así como de Portugal, Chile, Argentina y México, en el Campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) para debatir sobre el panorama actual de la literatura infantil y juvenil.

Estas I Jornadas Internacionales "Investigar en Literatura Infantil y Juvenil" han sido organizadas por el Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI).

El objetivo de este encuentro, que se ha dirigido especialmente a jóvenes doctores y doctorados en Literatra juvenil, ha sido ofrecer un panorama general de las investigaciones que se están realizando en el campo de la literatura infantil y juvenil en España, Portugal y países de América Latina. Durante estas jornadas han tenido también lugar conferencias sobre la geografía fantástica del lenguaje, la lectura y la difusión científica, la red de investigadores mediadores e instituciones. Han contado, además, con la colaboración de los vicerrectorados de Investigación y de Extensión Universitaria de la UCLM, y con el patrocinio de la Fundación SM.

Literatura Vertical: poesía ilustrada infantil en vinilo

2011-03-17T08:50:00.007+01:00

Literatura Vertical es un proyecto editorial inédito que utiliza como materia prima el vinilo, que combina lo estético y cultural y une la decoración con la pedagogía. Sus vinilos están pensados para que niños y niñas de 0 a 8 años se introduzcan en la lectura de la poesía de manera divertida y amena y sea una herramienta pedagógica para padres y educadores. Todos ellos están disponibles en castellano, catalán e inglés, y detrás de cada uno de los 12 vinilos de la primera colección, Luna de Caramelo, se destilan valores positivos para el crecimiento psicológico y moral de niñas y niños, como el amor, la solidaridad o la igualdad, entre otros.

Esta aventura se inicia de la mano de Maite Mateo. En esta base literaria, se añaden ilustraciones que transmiten con fidelidad y riqueza visual las historias que se cuentan gracias a la mano y al ingenio de ilustradores de renombre como son Mariona Cabassa, Alma Larroca, Ed Carosia y Vanesa Carosia. Con todo, Literatura Vertical crea murales visuales de calidad y exclusivos donde se muestran unas historias frescas y divertidas protagonizadas por criaturas insólitas.

Actualmente Literatura Vertical ofrece dos líneas de productos: Kid me! y Little Kid me!: poesía infantil en vinilo en dos formatos (Kid me! mide 1x1m y Little Kid me! 60x60cm). Dolly me!: muñecos con alma. Desde marionetas para manos a los protagonistas de las historias que aparecen en los productos Kid me!

Una biblioteca escolar con mucho futuro

2011-02-23T18:39:00.007+01:00

El Centro del Profesorado “Luisa Revuelta” de Córdoba en su revista digital e-CO, ha dedicado un monográfico para celebrar el día internacional de las bibliotecas escolares. Dicho monográfico comprende once artículos para pensar y repensar la biblioteca escolar, desde lo que es en el presente, hasta lo que será, y "lo que nos gustaría llegar a construir: una biblioteca escolar con mucho futuro".

A pesar de estar cada vez más presentes en los programas y la realidad educativa, sigue siendo imprescindible recordar periódicamente la importancia que la biblioteca escolar tiene para alcanzar una enseñanza de calidad. No es un monográfico exhaustivo, sino que ha pretendido mostrar un breve panorama de la práctica más cercana con una enumeración de las propuestas más sobresalientes y una reflexión sobre cómo enfocar la biblioteca escolar a partir de ahora. Para ello han contado con profesionales que trabajan en Portugal, Argentina, en varios puntos de Andalucía y Asturias.

Día de Internet Segura

2011-02-08T11:04:00.011+01:00

El 8 de febrero se celebra el Día Internacional de Internet Segura (SID, en sus siglas en inglés), un evento que tiene lugar en el segundo mes de cada año y que nació con el objetivo de promover en todo el mundo un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre los menores y los jóvenes.

La cita está promovida por la Comisión Europea y está organizada por Insafe, la Red Europea por un Internet Seguro, y, en España, por la asociación Protégeles. El pasado año, el Día internacional de Internet Seguro se celebró en más de 60 países de todo el mundo y abordó el tema de la prevención de la difusión de imágenes y contenidos inapropiados en Internet por parte de los menores.

Las actividades de promoción de un uso seguro de la Red organizadas con motivo de este día quieren concienciar tanto a los menores como a sus padres y educadores. Además, se han realizado campañas de comunicación e informativas dirigidas a los medios de comunicación. Destacamos la iniciativa de la página Chaval.es que pretende ayudar a padres y educadores con un diccionario con los términos técnicos más comunes y un Decálogo sobre el buen uso de Internet con diversos consejos prácticos.

Día Internacional del Libro Infantil 2011 (2 de abril)

2011-02-05T13:37:00.008+01:00

El día 2 de abril se celebra en todo el mundo el DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL para conmemorar el nacimiento de Hans Christian Andersen. La OEPLI, junto con sus cuatro secciones –Consejo General del Libro Infantil y Juvenil, Consell Catalá del LLiber Infantil y Juvenil, Asociación Galega do Libro Infantil e Xuvenil y Galtzagorri Elkartea–, como todos los años, quiere celebrar ese día en el mayor número posible de poblaciones de España y para ello se dirige a todas las bibliotecas, librerías y centros de enseñanza invitando a:

Difundir entre los niños y niñas de vuestra población el manifiesto por la lectura de la escritora Aino Pervik y el cartel de Jüri Mildeberg que este año ha preparado la sección de Estonia de IBBY y que quién lo desee se le puede enviar en el mes de marzo. En el reverso de este cartel aparecerán relacionados los nombres de todas las bibliotecas, librerías y centros de enseñanza que quieran participar con nosotros en esta celebración.

Organizar una actividad de cuentacuentos, concursos, encuentros con autores, etc que la biblioteca/librería/centro de enseñanza considere oportuno para celebrar el aniversario de Andersen.

Como este año el día 2 de abril es sábado, se pretende que en todos los países del mundo el manifiesto se lea a las 12,00 horas o a las 18,00 horas del día 1 o el 2 de abril, según convenga a la entidad. Se pide que se envíe a la OEPLI una breve reseña y una foto de las actividades que se realicen durante la celebración.

Las bibliotecas, librerías que se comprometan a celebrar este día deberán ponerse en contacto con los medios de comunicación de su población para informar de las actividades. La OEPLI y sus secciones territoriales remitirán también la información a la prensa, televisión y radios nacionales con los nombres y poblaciones de las entidades participantes.

Si queréis sumaros a esta celebración, os rogamos que nos lo comuniquéis antes del día 15 de febrero, por correo postal o electrónico, enviando el boletín adjunto de adhesión debidamente cumplimentado a OEPLI, calle Santiago Rusiñol nº 8 (Madrid 28040) o bien a oepli@oepli.org . Más información en la página de la CEGAL

2011, Año Internacional de los Bosques

2011-02-05T12:34:00.012+01:00

El 20 de diciembre de 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la resolución por la que se declaraba 2011 Año Internacional de los Bosques. Los bosques y su ordenación sostenible pueden contribuir significativamente al desarrollo sostenible, la erradicación de la pobreza y el logro de los objetivos de desarrollo convenidos internacionalmente, incluidos los objetivos de desarrollo del Milenio.

Y como siempre, atento a toda conmemoración de interés para padres , educadores y bibliotecarios, el Servico de Orientación a la Lectura -S.O.L.- nos ofrece una selección de cuentos distribuida por edades, relacionados, en este caso, con el "Año Internacional de los bosques".

Al hilo de este evento me gustaría recomendar un libro: “El hombre que plantaba árboles”, del escritor francés Jean Giono (1953), bello y sencillo relato que narra la historia de un pastor que, con su sola voluntad y esfuerzo, convierte una tierra desierta, abandonada, infértil, en un maravilloso vergel. El objetivo del autor con esta historia es el de hacer amar a los árboles, o con mayor precisión: hacer amar plantar árboles. De él también se puede sacar una moraleja: la capacidad humana para alcanzar cualquier objetivo que se plantee, pero también nos muestra cualidades humanas como la bondad y la generosidad, y sobre todo las relaciones del hombre con la naturaleza. Por la brevedad del texto, y su fácil disponibilidad a través de Internet, además de existir dos versiones en vídeo, también accesibles en la Red, puede ser una buena opción para realizar alguna actividad con chavales entre 12 y 16 años para conmemorar este evento.

Menores y redes sociales: informe

2011-02-02T08:48:00.012+01:00

Ha sido presentado el estudio "Menores y Redes sociales en España", un informe que ha sido elaborado por los profesores Xavier Bringué y Charo Sádaba, de la Universidad de Navarra, en el marco de actividades del Foro Generaciones Interactivas.

Entre otras cosas el informe señala que más de una tercera parte de los jóvenes internautas españoles, de edades comprendidas entre 10 y 18 años, ha publicado y administra un perfil en una red social y un 35% tiene más de uno, lo que sitúa a este último grupo como usuarios avanzados de este tipo de herramientas de comunicación 2.0. Además, más del 70% de los menores internautas españoles son usuarios habituales de redes sociales, una herramienta que utilizan para afianzar sus relaciones sociales ‘reales’ y cuyo uso resta tiempo al ocio tradicional, entre otros.

De sus conclusiones destacaría las recogidas en el punto 8.5:

"Por un lado, el uso de redes sociales aparece claramente vinculado a un mayor apoyo de la tecnología como herramienta para la realización de tareas escolares o para el estudio personal. Al mismo tiempo, existe una relación muy positiva entre el grado de uso de la tecnología como herramienta didáctica por parte de los docentes y el posterior uso de redes sociales entre los menores.

Por otro, los menores usuarios de redes sociales reconocen un rendimiento académico peor, un desplazamiento del tiempo de estudio en favor del tiempo dedicado a las pantallas, y una menor afición a la lectura, sobretodo si se trata de textos no obligados desde la escuela. Ésta parece ser la otra cara de la moneda, paradójica en muchos casos, y que señala a la tecnología como parte del problema. Tras la realización de este estudio aparece aún más clara la necesidad de seguir ahondando en la relación entre las pantallas, los menores y todo aquello que tenga que ver con su aprendizaje y formación".

Y en este punto animaría a las bibliotecas públicas y a los bibliotecarios a utilizar con imaginación las redes sociales, siempre como medio y no como un fin, tanto para realizar o difundir actividades que tengan como base la animación o promoción de la lectura, incluida la digital.

"Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes"

2011-01-18T08:19:00.003+01:00

Esta obra ofrece una herramienta para la selección de libros para niños y jóvenes en bibliotecas escolares, públicas con secciones de literatura infantil y juvenil; para los docentes de infantil, primaria y secundaria; para los estudiantes universitarios de ciencias de la educación, filología, documentación y comunicación; para las librerías, editoriales e investigadores. Propone la formación de comités de selección de libros que permitan transformar un lector en un mediador, en un lector competente que comparta, discuta y valore el libro que llega a sus manos y que encuentre un espacio donde aprenda a compartir y construir conocimiento. Porque los comités de libros son exactamente eso: un lugar de encuentro e intercambio entre los responsables de las lecturas infantiles y juveniles.

Se aportan, en la segunda parte de la obra, unos criterios que pueden ayudar a valorar los diferentes libros que leen niños y jóvenes, considerando género y edad y diferenciando características paratextuales y textuales. Además, en el apéndice, se propone una selección de los materiales para empezar a trabajar. Finalmente, la tercera parte describe la experiencia concreta de los comités de valoración de libros en Fundalectura y la investigación que se ha realizado para obtener los criterios de valoración y evaluar el funcionamiento de trabajo de los comités.

Por un modo de leer literario, la responsabilidad del sistema educativo

2011-01-10T14:18:00.009+01:00

Me parece interesante reseñar y hacer un extracto de este arículo del profesor y escrior, Víctor Moreno, incluido en el nº 238 de la revista CLIJ -Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil-, donde se reflexiona sobre el manido tema del fracaso lector, tanto porque se lee poco, como porque los que leen, lo hacen mal. Además de que lo que está en crisis no es la lectura en sí, sino la identidad lectora.

Para Victor Moreno el problema de fondo es que la lectura no forma parte de la formación intelectual del individuo; tampoco de muchos profesores y de críticos. Leer no es una tarea simple y requiere competencia y formación. Por ello el sistema educativo y cultural tiene la responsabilidad de formar en un modo de leer exigente. Cuando el sistema educativo hace dejación de su responsabilidad en este ámbito, está permitiendo que se establezca un modo de leer cada vez más alejado de las exigencias de un acto de leer creativo. Gran parte de la responsabilidad de la existencia de un tipo de lector esencialmente "bestselleriano" la tiene el sistema educativo: de la ESO a la universidad.

Sin una formación literaria que haga hincapié en el valor de las obras leídas, es decir, en su poder cognitivo, lingüístico-metafórico y de originalidad, apunta Moreno, seguiremos lamentando la existencia de un tipo lector que renuncia a disfrutar de la forma como un contenido preciso y precioso.

El sistema social y cultural tendría que ser más valiente, o más honrado, y denunciar la mercantilización de la literatura que conlleva un modo de leer establecido de forma férrea por el mercado en connivencia con ciertas editoriales y con ciertos autores. Pero la culpa no es sólo de estos colectivos, sino también tanto del sistema educativo, que no forma a los lectores en la competencia lectora, como de la crítica que tendría que delimitar sin miedo alguno dónde se encuentra lo literario y qué novelas lo alcanzan, y qué libros son meramente mecanismos placenteros narrativos -tan legítimos unos como otros-.

La mayoría de los libros que se leen se comprenden, pero no se interpretan. Y no se interpretan, no sólo porque sean complejos, sino porque el lector tampoco dispone de las herramientas o estrategias que se lo posibiliten.

A estas certeras conclusiones y con las que estoy de acuerdo, yo añadiría una reflexión relativa al nada despreciable papel que las Bibliotecas Públicas, a través de los clubes de lectura, están realizando en una formación lectora al margen del sistema educativo reglado, llegando, muchas veces, a colectivos que no han tenido apenas formación literaria a lo largo de sus vidas.

Nueva bibliografía sobre Bibliotecas Escolares

2011-01-08T12:04:00.010+01:00

Reseñamos a continuación dos nuevas aportaciones a la ya numerosa bibliografía, que ya existe en castellano, sobre este tipo de biblioteca, y que tenemos recogida en la sección de Bibliografía del Blog.

Utilidad de la biblioteca escolar. Un recurso al servicio del proyecto educativo José García Herrero (Trea, 2010)

Los primeros capítulos de la obra resaltan el papel de la biblioteca escolar como herramienta al servicio del desarrollo del proyecto educativo y catalizador de la acción del centro en relación con la lectura, la escritura y las competencias relacionadas con la alfabetización informacional. El grueso esencial fija la atención en dieciocho aspectos de diverso carácter, señalados como básicos, sobre los que intervenir para conseguir una biblioteca útil a la comunidad educativa e impulsora de la adquisición del alumnado de las competencias enunciadas. Incorpora cuadros para guiar el diagnóstico y la intervención.

"De la periferia al centro de la escuela: la Biblioteca Escolar como agente pedagógico interdisciplinar" de Glòria Durban Roca ( Mi Biblioteca, año VI, nº 23, 2010, pp.46-55). En este breve artículo de una profesional de la Biblioteca Escolar (BE), se parte de las funciones de ésta en relación a su dimensión educativa y que se concretan en cuatro:

Recurso estratégico para la promoción de la cultura escrita.
Recurso didáctico útil vinculado con estrategias metodológicas que requieren el uso de recursos y con el desarrollo de competencias básicas en el alumnado.
Servicio y lugar de encuentro para la comunidad educativa, que permite vincular a las familias en la promoción de la lectura.
Agente interdisciplinar de apoyo pedagógico y coordinación educativa que pretende incidir en el desarrollo de la corresponsabilidad educativa y en la mejora de la enseñanza.

Para la autora, esta última función es que la más debe se fortalecida, pues es el pilar básico de la estructura organizativa de la BE al iluminar a las otras funciones, y así conseguir la efectiva implementación de la Biblioteca Escolar como recurso educativo. A continuación, menciona la vinculación de la BE con los recursos TIC, pues ambos compaten objetivos, y, por último, cuando habla de la función de apoyo pedagógico de la BE, ésta ha de implementarse a través de un núcleo de coordinación que catalice iniciativas y necesidades originadas en los distintos ámbitos cuuriculares concretándose en una planificación, y no en un aluvión de actividades dinamizadoras programadas desde la biblioteca. Completan el artículo dos buenos esquemas que desarrollan tanto el ámbito de gestión como el pedagógico de la BE.

Los pop-up y otros libros móviles

2010-12-30T09:17:00.012+01:00

'Libro Pop-up' es el término que generalmente se reconoce para describir cualquier libro que contiene figuras tridimensionales en papel o cualquier elemento interactivo como solapas (flaps) o pestañas (tiras pull-tabs que se levantan) hechas de papel. Estos libros «mágicos» ni se crearon inicialmente para niños y, además, tienen una historia muy antigua.

En la actualidad nos encontramos ante un renacimiento de estos libros, y las editoriales dedicadas a la literatura infantil han encontrado en ellos una nueva gallina de los huevos de oro. Las ediciones que han aparecido en los últimos meses son magníficas, con libros que despliegan verdaderas obras de ingeniería en papel, valiéndose de complicados mecanismos que llegan a incorporar luz y sonido. Son libros para cuidar, guardar en la biblioteca y transmitirlos de generación en generación.

La técnica de los libros móviles y desplegables tienen como singularidad su autoría: los firman un escritor, un ilustrador y un ingeniero de papel. Éste es el responsable de crear el artificio de papiroflexia que permite que las imágenes cobren movimiento y/o tridimensionalidad. En general, podemos decir que son tres los efectos que se persiguen en las ilustraciones de los libros: transformación de imágenes -una ilustración da paso a otra que está oculta-; movimiento - los personajes o artefactos dibujados adquieren animación-, y tridimensionalidad para conseguir efecto de relieve y profundidad en la escena representada.

Los pop-ups modernos son fabricados por unas pocas fábricas especializadas en Colombia, China y Tailandia. Todos los libros tienen que ser ensamblados a mano después de que las hojas se imprimen y se troquelan. La destreza de los cortadores de troqueles y ensambladores lleva años de experiencia para aprender. Antes de la impresión de un nuevo título, los especialistas en la producción en las fábricas tienen que desmantelar cuidadosamente y examinar un prototipo proporcionado por el ingeniero de papel, a fin de establecer exactamente los pasos, y en qué orden, el ensamblado debe tener lugar.

Por ejemplo, un Paquete Van der Meer se forma con unas 600 piezas por separado y cada mecanismo ensamblado debe ser cuidadosamente verificado para su ajuste y función. El tiempo total, desde el concepto hasta la entrega de un libro complejo, puede tomar dos años de arduo y detallado trabajo involucrando la cooperación entre el ingeniero de papel, el diseñador, el autor, el ilustrador y el impresor especialista.

En la web exsite bastante información y sitios muy interesantes sobre sus antecedentes, su historia, su desarrollo, algunos creadores notables del pasado y del presente, nuevas editoriales especializadas en estos libros, y alguna bibliografía como el libro de David Carter Elements of Pop-Up. A continuación enumero aquellas que me han parecido más completas y rigurososas en sus contenidos:

La Mar de Letras
Libros Pop-Up Books Cards
Libros Pop-Up: complemento de la anterior
pingmag
Libros móviles y desplegables de Ana María Ortega

Páginas sobre artistas:

David Carter artista del Pop-up
Mark Hinner Ingeniero de Papel
Kubasta
Matthew Reinhart otro artista del Pop-up
Página de Robert Sabuda: interesante el vídeo de cómo se hace un pop-up

Bubisher: un bibliobús para los campamentos de refugiados saharauis.

2010-12-17T08:26:00.009+01:00

El Bubisher, es un proyecto que nació en el Colegio San Narciso, en Marín, Pontevedra. Sus alumnos, que ya habían colaborado con los refugiados saharauis, tuvieron la idea de hacer llegar a sus escuelas libros de lectura. Cuando "Escritores por el Sáhara" les habló de la dificultad de su traslado hasta allí, los alumnos pensaron en un bibliobús. Entonces decidieron que el dinero lo recaudarían, a razón de 30 céntimos de euro a la semana de sus propios gastos, mientras que la donación del autobús se consiguió a través del Gobierno Vasco, siendo la Asociación de Amigos del Pueblo Saharaui del País Vasco la que abordó la transformación del vehículo en bibliobús, su decoración y su puesta a punto. Se bautizó con el nombre de Bubisher, el ave que simboliza la buena suerte en el Sáhara, y que ya era título de una antología de poesía saharaui en castellano.

En cuanto al capital humano ha sido determinante la colaboración de Merche Caballud y Carmen Carramiñana, Premio Nacional de Fomento de la Lectura ambas por sus grupos de lectura “Leer Juntos”. Elaboraron un proyecto lector para llevar suficientes ejemplares hasta las escuelas saharauis de libros de lectura (para préstamo y para lectura), teniendo en cuenta las edades y niveles de los alumnos (entre 8 y 12 años). El plan lector fue enviado a las editoriales más destacadas del ámbito estatal, que sin excepciones reaccionaron con generosidad y sin recorte alguno. Y el último engranaje del Proyecto los constituyen el conductor y un animador-bibliotecario saharaui, acompañados de los voluntarios españoles familiarizados con la promoción de la lectura, para que su funcionamiento sea ideal.

Si quieres dar a conocer el proyecto o colaborar tanto económicamente o como voluntario visita su página y el folleto.

XXXIV Salón del Libro Infantil y Juvenil en el Centro Cultural Galileo

2010-12-16T09:27:00.004+01:00

Como cada Navidad, abre sus puertas al público infantil y juvenil, el Salón del Libro Infantil y Juvenil de Madrid, este año en el Centro Cultural Galileo (c/ Galileo, 39), El Salón permanecerá abierto desde el 1 de Diciembre de 2010 al 15 de Enero de 2011 (ambos inclusive), con horario de 10:00 h a 20:00 h. (domingos abierto). La entrada es gratuita a todas las actividades (hasta completar aforo)

Ambientado en torno a temas marinos, el Salón ofrecerá durante un mes y medio, actividades para los colegios en las mañanas de los días lectivos, y para todos los que nos visiten, magia, teatro, cuentos, títeres, bingos “literarios”, poesía, talleres y actividades diversas alrededor de los libros.

También se producirán encuentros con autores e ilustradores de literatura infantil. Albergará las II Jornadas Intersectoriales Después del libro digital, ¿qué? y Jornadas de Lectura Fácil.

El Salón cuenta con una gran biblioteca de más de 500 libros reunidos especialmente para esta ocasión y con tres exposiciones: una en honor de Ana Juan, Premio Nacional de Ilustración 2010, otra de Eliécer Cansino, Premio Nacional de Literatura infantil 2010 y una tercera con lustraciones sobre el tema del Salón, organizada por APIM, Asociación Profesional de Ilustradores de Madrid.El Salón está organizado por el Consejo General del Libro, el Distrito de Chamberí y cuenta con la colaboración del Ministerio de Cultura, la Comunidad de Madrid y OEPLI (Organización Española para el Libro Infantil)

Programación XXXIV Salón del Libro Infantil y Juvenil en el Centro Cultural Galileo, en PDF

Libros sobre la Solidaridad y la Inmigración

2010-12-16T08:48:00.008+01:00

Como viene siendo habitual por parte del S.O.L. -Servicio de Orientación a la Lectura-, con motivo de la celebración de eventos internacionales, nos ofrece selecciones de libros relacionados con los mismos, en esta ocasión ha elaborado dos guías de lectura que pueden servir de apoyo aquellos profesionales -bibliotecarios o profesores- que quieran conmemorar el Día Internacional del Migrante (18 de diciembre) y el Día internacional de la Solidaridad Humana (20 de dicembre) con la lectura.

Presentación del libro "La biblioteca pública frente a la recesión"

2010-12-10T10:54:00.007+01:00

La Biblioteca Nacional de España acoge la presentación del libro "La biblioteca pública frente a la recesión: acción social y educativa", editado por ANABAD y Ediciones Tres Fronteras, disponible en Internet.

La presente obra es el resultado de unas jornadas celebradas el pasado mes de febrero en la Biblioteca Regional de Murcia en las que se compartieron diversas experiencias, nacionales e internacionales, sobre el papel de la biblioteca como centro de formación para el ciudadano a lo largo de la vida, así como del apoyo que presta a los sectores más desfavorecidos de la sociedad en una época de crisis económica como la actual.

El libro reúne una variada muestra de iniciativas sociales y educativas que las bibliotecas llevan a cabo en situaciones de crisis económica o recesión. El objetivo es mostrar las buenas prácticas para estimular su extensión, al mismo tiempo que intentar que cada biblioteca haga un ejercicio de reflexión sobre cómo readaptar sus servicios para los usuarios desempleados o afectados por la crisis.

En la obra se justifica la función social de la biblioteca, se analizan los orígenes y características de la pobreza y de los procesos de exclusión social. Asimismo se intenta proponer, a través de la descripción de buenos ejemplos, la implicación con los colectivos más desfavorecidos.
Fruto de aquellas jornadas fue la llamada Declaración de Murcia sobre la acción social y educativa de las bibliotecas públicas en tiempo de crisis. Se trata de un decálogo sobre la responsabilidad, los retos y las oportunidades de los centros ante la recesión económica que se incluye en el anexo de la obra.

En este acto, moderado y presentado por Gloria Pérez-Salmerón, Directora de la Biblioteca Nacional de España, participan Francisco Giménez Gracia, Director General de Promoción de la Cultura y del Libro de la Región de Murcia, José Antonio Bascuñana Coll, Director de Ediciones Tres Fronteras y Javier Castillo Fernández, responsable de la edición y director de la Biblioteca Regional de Murcia.

VIII Jornadas de Experiencias Prácticas de Animación a la Lectura

2010-12-04T12:21:00.005+01:00

Desde el compromiso con la cultura, con los libros y sus autores, las Asociaciones de Vecinos de Vallecas, Vallecas Todo Cultura, las Bibliotecas Públicas de la Comunidad de Madrid, la Dirección General de Cooperación Cultural y las Bibliotecas Municipales de Vallecas se han puesto, una vez más, de acuerdo para reflexionar en público sobre este apasionante reto, para acercar el libro y favorecer la lectura entre niños, jóvenes y adultos.

Bajo el lema "Investigar-Planificar- Resultados" se celebrarán estas joranadas los días 15 y 16 de diciembre de 2010 en el Salón de Actos de la Biblioteca Pública de Vallecas C/ Rafael Alberti 36. Para más información sobre el programa e inscripciones pinchar aquí.

El eBook y otras pantallas: nuevas formas, posibilidades y espacios para la lectura

2010-12-04T12:05:00.005+01:00

Se han publicado las actas de las 18ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca cuyo contenido es:

Analizar el impacto y los cambios en los lectores de estas tecnologías respecto a sus formas de leer y comprender los textos escritos.

Reflexionar sobre las modificaciones que este y otros dispositivos de la información suponen para los espacios de lectura: adecuación de instalaciones, creación de espacios virtuales y desarrollo de nuevos servicios.

Y perfilar propuestas que permiten a la escuela y la biblioteca tomar postura ante los desafíos presentes y futuros planteados por este nuevo contexto.

Más información en: http://www.fundaciongsr.es/publicaciones/coleccion_de_salamanca

XIII Expocómic 2010

2010-12-01T12:17:00.009+01:00

Del 9 al 12 de diciembre, se celebra la mayor fiesta del mundo del tebeo de Madrid en el Palacio de Cristal de la Casa de Campo, donde se dispondrá de más de 4.000 metros cuadrados para que nadie se quede sin poder disfrutar del Expocómic.

Organizado por la Asociación Española de Amigos del Cómic, que desde el año 2000 comenzó a hacerse cargo de los dos principales eventos del sector en Madrid, el Salón del Cómic (Expocómic) y el Salón del Manga y la Cultura Oriental (Expomanga). Durante todos estos años, ambos eventos han crecido de manera exponencial, tanto en número de asistentes como en importancia y repercusión en los medios.

Como en anteriores convocatorias se han programado numerosos concursos y actividades; se va a contar con más de 50 autores invitados y podremos seguir estando informados de todos sus eventos y noticas a través de su página web, su foro y su blog.

Un Cervantes en femenino: Ana Mª Matute, escritora de cuentos

2010-11-26T13:46:00.017+01:00

Los libros de la nueva premio Cervantes están llenos de niños y adolescentes. La inocencia y la incomprensión, frente al egoísmo y la sinrazón de los 'gigantes' (los adultos). 'Los Abel' (1948), 'Fiesta al noroeste' (1953), 'Primera memoria' (1959) o 'Paraíso Inhabitado' (2008) —la única con pinceladas autobiográficas de su autora—, son sólo algunas de las obras donde destaca la mirada protagonista de un joven que tropieza con el mundo. Consciente de que la infancia no es sinónimo de paraíso y que los más pequeños no siempre van de la mano de la bondad, Matute también hizo caer la crueldad de la realidad sobre ellos. 'Los niños tontos' (1956) son un ejemplo. Se trata de varios cuentos donde los sueños infantiles se desvanecen dando paso a la desesperación y la maldad. Ella misma dijo que de alguna forma sus personajes infantiles son una crítica a la educación de la España de su niñez. "En aquella época, los adultos no entendían que los niños tenían derecho a ser ellos mismos. No entendían que los niños son niños y nada más"

Pero también escribió numerosos cuentos para niños. Su producción infantil se inicia en 1956 con "El país de la pizarra", continuará en 1965 con "El polizón de Ulises", Premio Lazarillo y se cerrará en 1983 con "Solo un pie descalzo", novela con la que obtendría el premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil de 1984. En su literatura infantil el niño triunfa, es una fuerza transformadora del universo que le rodea, frente al niño de sus relatos para adultos (mucho más abundante numéricamente hablando).

Sería incompleto cerrar esta pequeña entrada en homenaje a una de las mejores contadoras de historias de España, sino habláramos de uno de los ingredientes que definen su narrativa: la fantasía. Escritora que lucha contra la realidad, deja volar la imaginación y sumerge al lector en un universo para alejar la aridez que nos rodea. Para ella la imaginación y la fantasía son elementos indispensables no sólo para escribir, sino también para vivir. Así definió qué es para ella escribir: "Una forma de salir de uno mismo y viajar a lugares que nunca había sospechado". (El Mundo)

Ediciones Destino acaba de publicar bajo el título 'La puerta de la luna"', todos sus cuentos y escritos cortos, y si queremos conocer sus primeros balbuceos en el mundo de las letras, la editorial Martínez Roca publicó "Cuentos de Infancia" (2002), documento único y preciosa joya literaria, donde se recogen casi todos los textos que se conservan escritos por Ana María Matute durante su infancia. Se trata de unos deliciosos manuscritos laboriosamente ilustrados y coloreados que su madre guardó sin ella saberlo.

Aprovechando la disponibildad de información que circula por la Red, me gustaría dar a conocer una propuesta de trabajo para iniciar a los alumnos de Secundaria y Bachillerato en el comentario de textos narrativos que ha utilizado, precisamente, dos cuentos de Ana Mª Matute, en concreto, Muy contento y Cuaderno para cuentas, ambos recogicos en Algunos muchachos y otros cuentos, elaborada por M. Amparo Valera Ruzafa y publicada por Didáctica (Lengua y Literatura).

Y para saber más sobre la escritora galardonada, la revista Compás de Letras le dedicó un monográfico en 1994, en el que se recogen tres artículos relativos a su producción cuentista e infantil.

Cubit: la primera biblioteca para jóvenes de España

2010-11-18T18:56:00.002+01:00

Tras varias vicisitudes, recogidas en el Blog en febrero de este año, el 1 de julio se inauguró la Biblioteca para Jóvenes Cubit, fruto de una colaboración entre el Ayuntamiento de Zaragoza, la Fundación Bertelsmann y la Caja Inmaculada. Se ubica en el edificio de la Antigua Azucarera del Rabal y aunque abierta a todas las edades sus contenidos están especialmente dirigidos al público joven de entre 13 y 25 años.

Este modelo de biblioteca, único en España, pretende adaptarse a las necesidades cambiantes de los jóvenes y ha sido puesto en marcha por la Fundación en Polonia, Dresde, Helsinki, Los Ángeles, Fénix y en Singapur.

Álbum de fotos

Cubit

A la hora de diseñar el proyecto se han tenido en cuenta los últimos datos e informes del INJUVE, así como los estudios sobre hábitos de lectura de los jóvenes, lo que ha llevado a profundos cambios en la selección, presentación y ordenación de los fondos (apuesta firme por el cómic, irrupción de los videojuegos en igualdad de condiciones respecto a otros materiales, diseño de tejuelos atrevidos, ruptura de la CDU en favor de centros de interés multiformato), además de cambios en la manera de dirigirse a los usuarios (señalización próxima al grafitti, mobiliario rompedor y de diseño...).

El edificio, de impactante diseño, es obra del arquitecto alemán Christian Schmitz y consta de dos espacios diferenciados que albergan fondos y servicios específicos: un cubo de cristal que da nombre a la biblioteca que tiene tres plantas: la primera planta dispone de equipos para el acceso público a Internet; la segunda planta alberga la hemeroteca y la comiteca y la tercera es un espacio destinado a consulta que se compartirá con la realización de diferentes actividades. En la parte inferior de este cubo se halla la acogida y atención a usuarios así como los documentos audiovisuales y electrónicos. La Torre de Libros, con el interior acristalado, cuenta con tres pisos y en ella están ordenados los libros que conforman la colección de la biblioteca.

Con este edificio la ciudad de Zaragoza se ha dotado de una infraestructura vanguardista con el objeto de complementar la oferta que hoy prestan las bibliotecas públicas, ofreciendo un servicio a medida de los jóvenes.

Las bibliotecas escolares en España: iniciativas políticas y administrativas en promoción de la lectura

2010-11-15T14:29:00.009+01:00

Miguel Ángel Marzal y Patricia Martín han publicado en el nº 179 de la revista Educación y Biblioteca un interesante artículo en el que se pone de manifiesto que en España se ha comenzado a producir una dinámica tendente a generar un nuevo marco legal y administrativo, donde la biblioteca escolar aparece como instrumento de la "alfabetización informacional".

Hoy la lectura ha dejado de ser una competencia general, para ser una competencia específica, la cual se ejerce mediante herramientas e instrumentos de gestión de contenidos digitales con el fin de conocer y saber, y para ello se requiere de unas habilidades y capacidades para seleccionar recursos y evaluar contenidos web. En este contexto la biblioteca escolar debe cumplir una función central en esta nueva percepción de la lectura, y para ello ha de afrontar tres retos:

Transformarse en "centros de recursos para la enseñanza y aprendizaje" (CREA), para lo que es imprescindible el desarrollo digital de la biblioteca escolar.
La transformación de las acciones de animación y dinamización lectoras a promoción lectora en nuevos entornos (lectura digital de ficción y no-ficción)
Redefinir la cooperación de la biblioteca escolar y la biblioteca pública en la promoción lectora y apostar por el modelo anglosajón de biblioteca integrada.

Las iniciativas políticas y administrativas a nivel estatal se han concretado en: a) el Plan de Fomento la Lectura desarrollado en varias fases y que se ha concretado en acciones como los premios de Fomento de la lectura para centros de Primaria y Secundaria, el Concurso Nacional de Proyectos de ideas para la mejora e innovación de las Bibliotecas Escolares y el Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la dinamización e innovación de las bibliotecas de los centros escolares. Además de la creación, en colaboración con la FGSR, del Servicio de Orientación Lectora y el Proyecto de Lectura para Centros Escolares; b) La Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo (LOE); c) La Ley 10/2007, de 22 de junio de la lectura, del libro y de las bibliotecas, donde en una de las disposiciones se plantea la necesidad de un Observatorio de la Lectura y del Libro, creándose en noviembre de 2007; y d) El Instituto de Tecnología Educativa y el Portal Leer.es

A continuación se presentan los dstintos programas sobre bibliotecas escolares que han iniciado las diferentes CC.AA., apreciándose ritmos y estilos diferentes, un distinto nivel de concienzación, diagnóstico y toma de decisiones diferenciales, siendo muy notoria la efectividad donde entre los docentes existe una firme conciencia y movimiento en torno a las bibliotecas escolares y la alfabetización en información.

La conclusión a la que llegan los autores es que el impacto de las TIC hace que las acciones para el fomento lector deban adquirir una nueva dimensión, y que son las autoridades políticas y académicas quienes pueden y deben efectuar un desarrollo programático y un modelo de acciones que contemple la lectura de ficción y no-ficción en los nuevos entornos con garantías de que no se produzca una brecha digital, siendo vital la presencia de un personal específico y formado para bibliotecas escolares.

V Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas

2010-11-15T13:27:00.010+01:00

Bajo el lema "Biblioteca pública y contenidos digitales: retos y oportunidades" se celebró en Gijón los días 3 a 5 de noviembre, la 5ª edición del Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas que organiza el Ministerio de Cultura, que ya ha puesto a disposición de los internautas interesados una página donde se puede consultar y descargar toda la documentación generada por el congreso.

Bajo dicho lema se trataron tres cuestiones: la Biblioteca pública usuaria de contenidos digitales, tratándose especialmente los aspectos legales; la Biblioteca pública, proveedora de contenidos digitales: libro electrónico, redes sociales –métodos y medios de evaluación- y la Biblioteca pública, protagonista de la sociedad digital: reflexiones sobre el valor de la biblioteca pública en la sociedad digital.

A parte de las ponencias de directores de bibliotecas, documentalistas y altos cargos del ámbito de la administración cultural, también se presentaron 27 comunicaciones, que englobadas también bajo los mismos temas, nos muestran la experiencia de distintas bibliotecas en diferentes ámbitos acercándonos a la tan desigual realidad de nuestras bibliotecas públicas. Si uno se fija en la adscripción geográfica, comprobará que apenas son cuatro las comunidades autónomas presentes: Cataluña. en concreto Barcelona, País Vasco, Galicia y Andalucía, además de las aportaciones de la FGSR, y los temas más recurrentes han sido la alfabetización informacional, el uso de los blogs y el libro electrónico.

Como anécdota comentar que la experiencia de este Blog, también se presentó como comunicación, pero no pasó del segundo filtro, quizás por su corto recorrido o por ser una iniciativa individual y no estar respaldada por ninguna biblioteca.

La mediateca de la Alhóndiga de Bilbao dedica un espacio para los jóvenes

2010-11-15T12:51:00.007+01:00

La mediateca de la Alhóndiga de Bilbao, que comenzó a funcionar desde el día 24, coincidiendo con el Día internacional de las Bibliotecas, es un espacio de 4.000 metros cuadrados distribuido en tres plantas, que dispondrá de una importante colección de recursos bibliográficos y fondos especiales en los campos del cómic y ciencia y tecnología, salas de estudio -con capacidad para 72 personas la destinada a adultos y de 30 personas la reservada para chavales de hasta 14 años- y recursos tecnológicos, entre ellos unos dieciocho ordenadores de consulta rápida y cerca de cincuenta para su uso durante una hora.

La primera planta del nuevo espacio alberga, entre otras, el área infantil y juvenil, la hemeroteca y el servicio de "autopréstamo". La segunda planta acoge el material relacionado con imagen y sonido, arte, ciencias, tecnología, vivienda y trabajo, así como áreas de autoaprendizaje -de idiomas, informática...- y una sección de cómics para el público adulto. En la tercera planta se puede acceder a la literatura en diferentes lenguas y a temáticas como el ocio, la salud, el bienestar y la actividad física. Acogerá, además, el desarrollo de talleres y actividades, algunas destinadas a las familias, con la intención de que se convierta en "un espacio de encuentro, para la convivencia".

Con la sala juvenil, la mediateca aspira a ser un lugar de referencia de información y comunicación para la juventud bilbaína, un lugar donde la población comprendida entre el final de la escolarización y la integración plena en el mercado laboral dispondrá de un espacio con servicios de información orientados a sus principales demandas (vivienda, empleo, salud, viajes…), con actividades enfocadas al desarrollo competencial especialmente en las tecnologías de la información y comunicación, con programación cultural dirigida especialmente a este colectivo, etc. (El correo 4 octubre 2010)

Homenaje a Robert Louis Stevenson

2010-11-13T10:21:00.009+01:00

Google se une a la cultura con un Doodle dedicado a Robert Louis Stevenson este sábado 13 de noviembre de 2010, en el 160 aniversario de su nacimiento.

El novelista Robert Louis Stevenson, nació en la localidad escocesa de Edimburgo y falleció en Samoa, Nueva Zelanda, a los 44 años. Un recorrido que demuestra la afición a los viajes de este gran novelista y el reconocimiento a su pluma en medio mundo. Stevenson escribió obras de culto como ¨"La isla del tesoro", ‘Dr. Jekyll y Mr. Hide’, ‘El Señor de Ballantrae’, ‘Secuestrado’ o ‘El Club de Los Suicidas’. Sin duda, los libros que más éxito le dieron y que marcaron su vida fueron los relacionados con los viajes, especialmente las aventuras en los mares de los piratas más sanguinarios.

Su popularidad como escritor se basó fundamentalmente en los emocionantes argumentos de sus novelas fantásticas y de aventuras, en las que siempre aparecen contrapuestos el bien y el mal, a modo de alegoría moral que se sirve del misterio y la aventura. Cantor del coraje y la alegría, dejó una vasta obra llena de encanto, con títulos inolvidables que, aunque no fueron escritos para jóvenes, hoy forman parte del corpus de la literatura clásica juvenil.

“Durante catorce años no he conocido un solo día efectivo de salud. He escrito con hemorragias, he escrito enfermo, entre estertores de tos, he escrito con la cabeza dando tumbos…”, escribió Stevenson en una de sus cartas un año antes de fallecer por un ataque cerebral.

Hallowen de cuento

2010-10-31T09:01:00.008+01:00

Recuperamos esta selección de cuentos para un maratón de lectura elaborado por el diario "20 minutos" con libros agrupados por edades donde no faltan brujas, casas encantadas, vampiros, etc.

Están representados autores clásicos, como Dickens y Bécquer , y otros más modernos y tan conocidos de los niños, como Roald Dahl. Más reciente es la selección que ha realizado la editorial SM con nuevos títulos que lo harán pasar "de miedo".

Homenaje a Miguel Hernández en las bibliotecas públicas

2010-10-27T10:07:00.010+02:00

La Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales (SECC), bajo la coordinación del Ministerio de Cultura, y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, recuerdan a Miguel Hernández (Orihuela, 1910 – Alicante, 1942), en el centenario de su nacimiento, con un proyecto pedagógico que se está distribuyendo en más de 2500 bibliotecas públicas de todo el país y que consta de una serie de materiales y propuestas de trabajo.

El eje central del proyecto gira en torno a trece poemas de Miguel Hernández. Está recogido en unas cajas de gran formato que contienen una biografía, un estudio sobre la obra, una detallada cronología y bibliografía, además de las opiniones de varias personalidades de la cultura española. Se completa el proyecto con una relación de actividades propuestas por varias bibliotecas españolas. Además, la caja contiene trece carteles con los poemas o fragmentos significativos de los seleccionados, un CD de audio con su locución y un grupo de marcapáginas. Material descargable en SECC

Aprovecho la ocación para remitir a una entrada anterior en la que ya se hizo eco de este homenaje, citando diferentes actividades que se han realizado en centros escolares.

Eliacer Cansino, Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil

2010-10-25T09:21:00.009+02:00

El escritor sevillano Eliacer Cansino ha obtenido el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil de 2010 por "Una habitación en Babel" (Anaya). El Ministerio de Cultura concede este galardón, que está dotado con 20.000 euros. La novela recibió también el Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil de 2009. Cansino es catedrático de Filosofía en un instituto de San Juan de Aznalfarache (Sevilla). Lleva 30 años ejerciendo la enseñanza.

'Una habitación en Babel' muestra los conflictos que hay en un edificio. Babel es un símbolo de la confusión. En la novela hay conflictos entre los propios adolescentes. Son conflictos de celos y de integración en el grupo. Y luego están los conflictos sociales provocados por la pobreza, la incomunicación y la delincuencia, que es probablemente el grado más alto de la marginación", detalla Cansino. Sin embargo, la novela deja una puerta abierta a la esperanza.

La experiencia docente es un elemento fundamental en la escritura del autor. Cansino considera el contacto con los alumnos "muy estimulante y edificante". "A pesar de las circunstancias de cada época, hay un hilo conductor que se mantiene en todos los adolescentes. Por ejemplo, el sentido de jugar en los límites o el sentido de la honestidad. Me gusta desvelar a los adolescentes algo que está dentro de ellos", comenta el novelista. (El País Sevilla - 23/10/2010)

Un nuevo premio para este prolfico mes de octubre lleno de noticias.

J.K. Rowling: premiada y acusada

2010-10-20T13:40:00.008+02:00

El premio literario Andersen fue fundado en 2005 por patrocinadores privados, aunque desde 1956 ya existía un premio de literatura infantil con el nombre del escritor danés. El objetivo era dar un empujón adicional a las celebraciones del 200 aniversario del nacimiento del escritor.

Este año los 500.000 euros de premio han recaído sobre la ya multimillonaria Joanne K. Rowling, autora de la saga de Harry Potter, quien recibió ayer, 19 de octubre, en la localidad danesa de Odense el premio por sus siete volúmenes sobre las aventuras del aprendiz de mago. Pero a su vez, esta escritora es también protagonista estos días por la acusación de plagio de varios fragmentos del cuento infantil "Las aventuras de Willy el mago" del escritor fallecido Adrian Jacobs en su libro "El caliz de fuego".

Fernando Lalana, premiado con el Cervantes Chico

2010-10-20T09:44:00.004+02:00

Doña Letizia presidió ayer, 19 de octubre, la ceremonia de entrega de este galardón, promovido por el Ayuntamiento de Alcalá de Henares (Madrid), con el patrocinio de la Asociación de Libreros de la ciudad complutense, para fomentar la afición por la lectura entre los niños y potenciar la literatura infantil y juvenil. Antes de la entrega del galardón literario, 256 niños y niñas, recibieron de manos de las autoridades presentes un diploma y un libro con los que se premiaban cualidades de su comportamiento como el compañerismo, la solidaridad, el trabajo en equipo y la responsabilidad.

El galardonado, Fernando Lalana, que ha publicado más de 80 libros con las principales editoriales españolas especializadas en público infantil, ha ganado en tres ocasiones el Gran Angular de novela y obtuvo en 1991 el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil por 'Morirás en Chafarinas', que fue llevada al cine en 1995 por el director Pedro Olea.

El jurado valoró su amplia y esmerada producción literaria; igualmente, contempló entre sus méritos el tratarse de una obra variada, dirigida a un amplio espectro de reales y potenciales lectores entre su público, así como su permanente compromiso con la comunidad educativa y con la promoción de la lectura.

Mes de las bibliotecas escolares, octubre 2010

2010-10-19T12:44:00.008+02:00

Octubre es el mes dedicado a las Bibliotecas Escolares desde que en 2007 la IASL así lo aprobara. Esta iniciativa permite realizar ideas, proyectos y actividades con el objeto de promover el uso y conocimiento de la Biblioteca Escolar.

Este año el lema es Bibliotecas escolares para todos: el desafío de atender a la diversidad. Una diversidad de lectores, de lugares, de información, de soportes… Las bibliotecas escolares deben dar respuestas a los nuevos retos de la sociedad del siglo XXI.

Desde la IASL sugieren unas propuestas de actividades para llevar a cabo en este mes: elaboración de marcapáginas, alfombrillas para ratones de ordenador, intercambios con otros centros, divulgación de las actividades, visita a la biblioteca pública, día de puertas abiertas…

Este año se ha puesto interés especial en la participación de los centros para intercambiar experiencias, libros significativos de cada país o imágenes de las bibliotecas, por ejemplo. Si queréis participar, encontraréis información aquí. Tienen ya una galería de fotos muy curiosa, con bibliotecas de muchos lugares del mundo. (Fuente Biblioabrazo)

Un ejemplo de propuestas: la Biblioteca Escolar del I.E.S. Sánchez Lastra

Literatura infantil de ensueño

2010-10-19T11:42:00.007+02:00

Hoy el diario "20 minutos" recoge en su sección cultural un breve artículo alusivo a la ilustración de libros infantiles. Actualmente el libro ilustrado infantil disfruta de una edad dorada con nombres propios como la francesa Rebeca Dautremer que utiliza la técnica del guache; los rusos afincados en Alemania Olga y Andrei Dugin que prefieren la acuarela; Benjamín Lacombre o Meritxell Ribas que ha optado por el gratagge ( técnica consistente en rascar con bisturí una plancha de madera cubierta de yeso y tinta negra). Las ilustraciones, aunque creadas para niños, no tienen edad, no ocultan la realidad, y a veces, optan por lo tenebroso y poseen una estética adulta para que también sean atractivos para los padres, que son los que los compran. Son una auténtica obra de arte.

Para conocer los ilustradores españoles y sus cuentos se puede consultar la galería de 216 artistas cuyos libros han sido escogidos por S.O.L. -Servicio de Orientación a la Lecura-.

24 de octubre "Día de la Biblioteca"

2010-10-19T08:27:00.013+02:00

Desde 1997 cada 24 de octubre se celebra el Día de la Biblioteca. Esta iniciativa partió de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil para trasladar a la opinión pública la importancia de la biblioteca como lugar de encuentro de lectores con la cultura y como instrumento de mejora de la formación y de la convivencia humana, y en los últimos cinco años ha sido fundamental la colaboración institucional del Ministerio de Cultura con las Comunidades Autónomas para patrocinar este acto.

Este año ha sido seleccionada la comunidad extremeña, que por cierto, a la fecha que estamos no se ha dado ninguna publicidad ni en la página del Ministerio de Cultura, ni en la de la Asociación de Amigos del Libro, ni en la de las Bibliotecas de Extremadura. La celebración estará compuesta por varias actividades: una visita de la Asociación de Amigos del Libro Infantil y Juvenil a los niños ingresados en el Hospital de Mérida con entrega de libros y cuentacuentos, una reunión con los escolares y el profesorado y un acto para el público general en el salón de actos de la Biblioteca Pública Jesús Delgado Valhondo de Mérida (ver programa). El cartel ha sido diseñado por el ilustrador Federico Delicado y el pregón literario correrá a cargo de José Antonio Ramírez Lozano.

Son muchas las bibliotecas que se suman a conmemorar este día con múltiples actividades. Por ejemplo, la Comunidad de Madrid invita durante toda la semana a participar en cuentacuentos, talleres infantiles, un concurso wifi, maratones de fotografía, regalo de libros a bebés...e incluso votaciones para elegir el nombre de un escritor para la Biblioteca Pública Central. San Sebastián celebra el Día de la Biblioteca con una jornada profesional sobre los nuevos retos y oportunidades de las bibliotecas del siglo XXI. La Consejería de Educación, Ciencia y Cultura de Castilla La Mancha ha presentado su campaña de difusión para conmemorar este día con el lema "Leer todos, leer más, leer mejor". Pero también son numerosos los ayuntamientos que se acuerdan de incluir este día a la hora de planificar actividades en sus bibliotecas, como la Biblioteca Municipal de Arucas con su concurso de ideas "Piensa en tu Biblioteca", o el de Alcobendas con talleres para sus tres mediatecas, y algunas no sólo utilizan la web, sino tuenti o facebook para anunciarlas (Ceuta).

Jornadas infantiles en la Casa Árabe de Madrid

2010-10-15T23:50:00.002+02:00

Casa Árabe (ver mapa) organiza en Madrid, entre el 16 y el 24 de octubre, por segundo año las jornadas infantiles Kan ya ma kan (Érase una vez) con el objetivo de acercar de forma más divertida el mundo árabe a los más pequeños. Talleres, cine y cuentacuentos son algunas de las actividades programadas.

Los sábados -días 16 y 23 de octubre- se realizará el taller de animación a la lectura Leer, leer, vivir la vida que otros soñaron, que correrá a cargo del escritor Luis Rafael. También se proyectará la película de animación Azur y Asmar. El domingo 24, las actividades se cerrarán con el cuentacuentos Roken al-Hakawati. El rincón de los cuentos, a cargo de los contadores Mohamed Hammu y Boni Ofogo.

Más información en la web de Casa Árabe

Talleres para niños en el Museo de la Biblioteca Nacional

2010-10-13T09:07:00.009+02:00

Dentro de la nueva oferta cultural de la Biblioteca Nacional, que pretende acercar más esta institución a todo tipo de ciudadanos, cada vez son más las actividades dirigidas a niños y familias que se realizan dentro del marco del Museo, en concreto para este mes de octubre se han programado varios talleres escolares –La ciudad de las historias; Diarios del Capitán Mark; Miguel Hernández; Hagamos un herbario y La comedia de las comedias-, cuentacuentos – Cuentos y leyendas de nuestro planeta- y talleres en horario no escolar – Con versos de Miguel-.

Para más información pincha aquí

Mario Vargas Llosa, premio Nobel de Literatura 2010

2010-10-08T11:50:00.008+02:00

20 años han tenido que pasar para que la literatura en lengua castellana haya sido de nuevo galardonada con el Premio Nobel, y esta vez lo ha hecho con un escritor, Vargas Llosa, que ha estado en varias ocasiones en las quinielas de la Academia sueca, y que por fin ha visto recompensada su gran trayectoria literaria.

Me gustaría citar algunas de las reflexiones en torno a lo que la literatura ha sido, es y seguirá siendo para Vargas Llosa, en la entrevista que ayer publicó El País.

"Me recompensan por lo que me gusta hacer". "He tenido la suerte de poder dedicarme a leer y escribir". "Mi escritura es mi vida, es lo que soy. Soy la literatura que he hecho. Toda, y el periodismo también." "La literatura es mi manera de vivir, como decía Flaubert. No tendré otra, con sus sumas y sus restas, esa es la felicidad de mi vida. La literatura me ha dado lo mejor que tengo; los amigos, las experiencias. La entraña de mi vocación no es otra que la literatura, y de ella sale todo lo que soy y todo lo que tengo. Es lo mejor que me ha pasado".

Siendo un abuelo de 74 años, Vargas Llosa se ha estrenado como autor de literatura infantil con Fonchito y la luna -texto del que ya se ha hecho referencia en el blog- . Cuento escrito con un lenguaje estándar, sin ningún afán didáctico ni moralejas, nos muestra que uno puede vivir la emoción del primer amor y seguir las aventuras de su protagonista que demuestra cómo es que uno puede hacer de todo por un ser querido, incluso si su pedido es nada menos que la Luna.

Vargas Llosa inicia así esta historia: “Fonchito se moría de ganas por besar las mejillas de Nereida, la niña más bonita de su clase. Nereida tenía unos ojos grandes y muy vivos, una naricilla respingada, unos cabellos negrísimos y una tez blanca como la nieve (...)”.

Exposición "La evolución humana"

2010-10-04T08:38:00.011+02:00

Durante el mes de octubre permanecerá en la Biblioteca Pública Latina de la Comunidad de Madrid la exposición itinerante "La evolución humana", organizada por la editorial Everest en colaboración con la Fundación Atapuerca. Esta exposición supone un repaso del ser humano desde la Prehistoria hasta nuestros días y se dirige a niños de entre 8 y 12 años, mostrando las costumbres, construcciones, hábitos e inventos del hombre prehistórico y su evolución a través de un recorrido cronológico desde los homínidos más antiguos conocidos (Ardipithecus ramidus) hasta el Homo sapiens, la única especie que existe en la actualidad.

La exposición viene acompañada de una interesante guía de recursos y una propuesta de animación dirigida a los docentes, que se puede consultar en las Bibliotecas de la Comunidad de Madrid que ya la han tenido (Canillejas y Villa de Vallecas) y las que la acogerán próximanente (Villaverde, Salamanca y Carabanchel).

Semana de los Libros Prohibidos 2010

2010-10-02T12:55:00.019+02:00

Durante la semana del 25 de Septiembre al 2 de Octubre de 2010 se ha celebrado en todo el mundo la Semana de los Libros Prohibidos (Banned Books Week), en la cual se exalta la libertad de leer, escoger y expresar una opinión, incluso si no es ortodoxa. Concretamente, este evento surge como recacción a los cientos de reclamos que se formulan anualmente para suprimir del curriculum escolar, retirar de las bibliotecas o restringir el acceso a menores de edad a libros que se consideran ofensivos. Auspiciada por la Sociedad Americana de Bibliotecas (ALA) desde 1982, esta semana se ha convertido en un evento mundial que nos recuerda que la libertad democrática no siempre se toma por sentada.

Muchos de los libros que se cuestionan año tras año han logrado salvarse de la prohibición gracias a los esfuerzos de bibliotecarios, libreros, educadores, estudiantes y padres comprometidos en la defensa del derecho a leer en libertad. Pero lo cierto es que cada año se siguen prohibiendo cientos de libros en las escuelas y bibliotecas en los EE. UU., la mayoría de ellos dirigidos al público juvenil. De acuerdo con la ALA al menos se prohibieron 460 títulos en 2009, de los cuales entre el 70 y 80 % no fueron denunciados.

A títulos como "El mago de Oz" (una vez prohibida en algunos estados de Estados Unidos por referirse a las brujas como “buenas”), o "Black Beauty" (prohibido en la Sudáfrica del apartheid por tener la palabra “negro” en su título) y "Harry Potter" (prohibido en algunas escuelas cristianas del Reino Unido, así como en los Estados Unidos por “promover la brujería”), se han sumado en 2009 las novelas de la escritora de best sellers Ellen Hopkins o las de Chris Crutcher, o títulos como "The Earth, My Butt and other Big Round Things" (La Tierra, mis nalgas y otras grandes cosas redondas) de Carolyn Mackler -por su lenguaje ofensivo y escenas de sexo explícito- o la galardonada Sherman Alexie "The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian" (El Irónico Diario de un indio a tiempo parcial), por hablar de una masturbación.

¡INCREÍBLE, PERO CIERTO!

LIBER 2010

2010-10-02T12:08:00.009+02:00

Entre el 29 de septiembre y el 1 de octubre ha tenido lugar la XVIII Feria Liber. Este año le ha tocado el turno a Barcelona, con la presencia de 700 editoriales procedentes de 14 países y con Puerto Rico como país invitado. De entre las más de 50 actividades que se han organizado, dedicadas fundamentalmente al mundo de la industria editorial, han tenido también cabida algunas relativas a la Biblioteca Pública y al libro infantil:

Biblioteques de Barcelona, 10 anys +. Los futuros de la biblioteca pública
Apuestas a favor de la lectura. Nuevas prácticas de captación de lectores en las bibliotecas
Modelo de negocio en libro electrónico para bibliotecas
Plataforma de préstamo de libros electrónicos para bibliotecas públicas
La Biblioteca Pública en otros espacios
Cánones de literatura infantil y juvenil iberoamericana: 600 libros recomendados para leer en la escuela.
Panorámica de la literatura infantil en Puerto Rico

¿Se puede acceder de algún modo al contenido de estas ponencias y mesas redondas?

Panorama 2009-2010

2010-09-23T10:06:00.007+02:00

Como cada año, coincidiendo con el LIBER la revista CLIJ presenta su Panorama de actualidad para difundir entre los profesionales del mundo editorial, educativo y cultural las novedades, las tendencias y las características del sector editorial del libro infantil y juvenil. Sector, que Victoria Fernández -directora de la revista-, califica de plurilingüe, estable y afianzado, que aún goza de buena salud, con su oferta variada y de calidad, con nuevas iniciativas editoriales, pero con escasas novedades -perduran los Crepúsculos y los Gerónimos Stilton-y muy preocupado ante la revolución tecnológica. A pesar de la incertidumbre y las dificultades que ha provocado la crisis, el curso 2009-2010 no ha sido malo para la LIJ, y las editoriales han buscado nuevas estrategias y nuevos modelos de negocio.

Pequeños lectores, grandes mundos. Descubriendo la LIJ

2010-09-22T08:31:00.011+02:00

Queda formalmente abierto el plazo de inscripción para las JORNADAS PROFESIONALES “La LIJ como elemento de aprendizaje y convivencia” que tendrán lugar en Bilbao el próximo 22 y 23 de Octubre de 2010. Organizado por IBAIZABAL, entidad que intenta abrir una ventana desde la que adentrarnos en el conocimiento de la literatura infantil y juvenil, y también dar a conocer experiencias que ayuden a descubrir y a afianzar el placer de la lectura. Descubriendo tendencias, apuntando metodologías, o contando con creadores y pensadores de relevancia. Las Jornadas cubrirán los siguientes temas:

LIJ como aprendizaje y desarrollo personal
La figura del mediador en la LIJ
Idiomas minoritarios y LIJ
LIJ y el conocimiento de otras culturas

Nuevas aportaciones de Teresa Colomer al conocimiento de la LIJ

2010-09-21T09:44:00.008+02:00

Colomer, Teresa (2010): Introducción a la literatura infantil y juvenil actual. Madrid: Síntesis. Esta obra proviene de otra, publicada en 1999 en esta misma editorial, totalmente reformulada en su texto y ampliada con ilustraciones y actividades didácticas sobre las cuestiones tratadas. Responde a cuatro preguntas fundamentales sobre la literatura infantil y juvenil, debidamente divididas por capítulos: ¿Para que sirven esos libros dirigidos a la infancia y adolescencia? ¿Cómo facilitar su lectura? ¿Cómo es la literatura infantil y juvenil, tanto la ya clásica, como la actual? ¿Cómo elegir los libros más adecuados entre la gran oferta existente?

Estudiantes de las carreras educativas, maestros, bibliotecarios, animadores culturales, autores y, por supuesto, los padres hallarán aquí una información útil para iniciar a las nuevas generaciones en el diálogo cultural que ofrece la literatura. Constituye una sistematización rigurosa, ordenada y completa de todos los temas que giran actualmente alrededor de la literatura infantil y juvenil: géneros, como el álbum ilustrado; valores educativos, como la evolución del sexismo; orientaciones educativas, como la planificación escolar de las actividades literarias; criterios de selección, como la calidad de las obras o prácticas recomendaciones de libros incluidas en todos los apartados tratados. Puede consultarse el índice en: http://www.literatura.gretel.cat/sites/default/files/Indice.pdf

Colomer, T.; B.Kümmerling-Meibauer; M.C.Silva-Díaz (coords.) (2010): Cruce de miradas: nuevas aproximaciones al libro-álbum. “Parapara” nº4. Barcelona: Banco del Libro-GRETEL. Se trata de una coedición del Banco del libro y GRETEL a partir de las ponencias del Simposio sobre el Álbum celebrado en la UAB (casi todos publicados también en inglés en la editorial Routledge, 2010) a las que se han añadido también dos artículos provenientes de trabajos final de máster (Brenda Bellorín i Cecilia Bajour).

Oferta formativa

2010-09-21T08:59:00.012+02:00

Entre la escasa oferta formativa que existe para el profesional de la biblioteca infantil a nivel universitario, dentro del ámbito hispanoparlante, pueden ser de interés las siguientes titulaciones:

VI Máster en Promoción de la lectura y literatura infantil 2011-2013: 130 créditos, semipresencial y organizado por CEPLI

IV Máster en Libros y Literatura para Niños y Jóvenes: 60 créditos, on line, organizado por la UAB, el Banco del Libro de Venezuela, la FGSR y la Fundación SM

Biblioteca Escolar i Promoció de la Lectura: 60 créditos semipresencial, organizado por la UAB

Por otro lado, la FGSR, a través de su campus CITA, viene ofreciendo cursos monográficos desde hace varios años, y de los que hemos dado cuenta en este Blog en varias ocasiones, tanto en modalidad presencial como virtual, con temas específicos dirigidos a los profesionales de las bibliotecas infantiles tales como, la labor de selección en las bibliotecas para niños y jóvenes hoy; los jóvenes y la lectura o la lectura en las primeras edades, complementados con otros dirigidos a la Biblioteca Pública en general, pero de gran actualidad como la alfabetización informacional o el libro electrónico.

Otras opciones interesantes a tener en cuenta, son, por ejemplo, el CERTIFICAT D'ESPECIALITZACIÓ EN BIBLIOTEQUES ESCOLARS I INFANTILS de la Universitat de Vic que se realiza en colaboración con la Biblioteca Infantil i Juvenil Can Butjosa, con una carga lectiva de 20 créditos, o los cursos monográficos on-line del CEPLI - "Las sagas fantásticas" o "Autores, personajes y animación a la lectura. Estrategias para el diseño de un proyecto de animación"-, aunque desde 2009 no ha renovado su oferta formativa.

Feria del Libro de Göteborg 2010

2010-09-16T14:12:00.005+02:00

La 26ª edición de la Feria del Libro de Göteborg tendrá lugar entre el 23 y el 26 de septiembre. Esta Feria (en sueco Bokmässan o popularmente Bok- och biblioteksmässan) es la mayor feria dedicada a los libros de Escandinavia. Creada en 1985, se celebra todos los años en agosto/septiembre en el Centro de Exposiciones y Congresos de Suecia (Svenska Mässan) en Gotemburgo. Creada inicialmente como una feria comercial para profesores y bibliotecarios, se ha convertido en el mayor festival literario de los países escandinavos, la segunda mayor de Europa tras la Feria del Libro de Fráncfort.

Este año la Feria se ha centrado en África y su literatura, y entre los múltiples seminarios programados, tres se han dedicado a la literatura para niños: Where are Africa's books for children?: debate sobre el presente y el futuro de la literatura infantil y juvenil en África a cargo del especialista Jay Heale; Dear friends – in Langa and Rinkeby: presentación del proyecto cooperativo de promoción de la lectura entre niños de un suburbio de Estocolmo y la ciudad sudafricana de Langa que se ha plasmadao en la publicación de un libro, y The many faces of picture books: encuentro de ilustradores y escritores de libros para niños africanos. Además bajo el lema Children Africa 2010, la red The Secret Garden -fundada hace siete años para promover la literatura infantil en África, Asia, América y Oriente Medio en Suecia- se ha centrado en 20 autores, ilustradores y cuentistas africanos cuyos trabajos se reunirán y publicarán en un libro titulado "The secret garden".

Dos nuevas editoriales que apuestan por la LIJ: Hotel Papel y Viceversa

2010-09-10T14:11:00.011+02:00

Recientemente se han creado en nuestro país dos editoriales que vienen a engrosar la fuerte competencia de las que ya existen en el ámbito de la LIJ. La primera, que apareció en 2007, no sin pasar antes por grandes dificultades dado sus escasos recursos para promocionarse, ha sido Hotel Papel, editorial especializada en literatura infantil que apuesta por bajar de los mundos clásicos de la fantasía para reflejar la vida de niños de hoy. Su colección principal es Violeta juvenil. Álbumes ilustrados, dirigida a niños de entre cuatro y ocho años, a la que acompaña otra dedicada a biografías de mujeres relevantes. Entre sus peculiaridades, está el dar oportunidad a escritores e ilustradores que están empezando y la apuesta por textos bilingües en inglés y español.

La otra editorial es Viceversa, creada por las hijas del fundador de RBA y Ediciones Altaya, Montserrat y Mónica Atarriba, y que se hizo realidad en mayo de 2009. Su objetivo es captar a los jóvenes lectores con libros cargados de acción. Su lema es "buscamos un autor para cada lector y viceversa" y su objetivo es que los chavales que han tenido aficción en su infancia por la lectura no la dejen de lado, y los que nunca han leído se aficionen a hacerlo porque encuentren libros atractivos (El Cultural 8-9-2010)

La selección en las bibliotecas para niños y jóvenes hoy: curso virtual

2010-09-10T13:33:00.006+02:00

El Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil, CILIJ, y el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, CITA, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez abren el plazo de inscripción de ‘Cómo plantear la labor de selección en las bibliotecas para niños y jóvenes hoy’, curso en línea que contabiliza ya la 14ª edición, y que se realiza a través del Campus Virtual CITA, del 6 de octubre al 10 de noviembre de 2010.

En él, se realizará un repaso de la oferta actual de obras de carácter literario e informativo destinadas al público infantil y juvenil; se presentarán los criterios que deben regir la tarea de selección en la biblioteca y se propondrán parámetros e indicadores a tener en cuenta para el análisis y valoración de los materiales de ficción y de no ficción. Para más información pincha aquí.

75 libros latinoamericanos para lectores españoles

2010-09-09T14:54:00.010+02:00

El objetivo de esta publicación es dar a conocer al lector español una muestra de los mejores libros de autores latinoamericanos. Con este trabajo se quiere acercar a las historias, a los sentimientos, a los sueños o a las vivencias de quienes viven y escriben al otro lado del Atlántico de la mano de sus propios escritores.

Realizado en colaboración entre Fundalectura y CEPLI, dos instituciones dedicadas a la lectura y al libro para niños, intercambiando experiencias, investigaciones y maneras de hacer. Los criterios para su elaboración han sido: un libro por autor; un equilibrio entre los diferentes países; se han descartado adaptaciones, traducciones o literatura de tradición popular y se han clasificado por tramos de edad. En la última categoría, “a partir de los 15”, se han incluido textos de autores consagrados de la literatura latinoamericana, que no son especialistas en LIJ: García Márquez, José Martí, Mario Vargas Llosa, Santiago Roncagliolo, Juan Rulfo o Carlos Fuentes.

El proyecto ha puesto de manifiesto el desconocimiento absurdo de la buena literatura que se escribe en español en los diferentes países de Iberoamérica, en parte porque las editoriales no tienen la capacidad suficiente para distribuir sus productos en España, por ello, en la selección se han tenido que obviar títulos que no se han publicado o distribuido en España.

Por último, destacaría la mención que se hace a los comités de valoración: quiénes los forman, su metodología y los criterios de evaluación de libros, aspectos que a veces se obvian en las guías de lectura.

Novedades para los adictos a la fantasía

2010-09-08T14:32:00.006+02:00

A los adictos a la fantasía más oscura les ha llegado su momento. Las criaturas del submundo han salido a la luz y han tomado los lugares privilegiados de las librerías y han conquistando al gran público. En el origen de este fenómeno literaro está la saga Crepúsculo (Alfaguara), de Stephenie Meyer, editada en España en 2005, y que ha ampliado su oferta al mezclar lo fantástico con otros géneros, de novela erótica a negra, pasando por la reinterpretación de los clásicos. Y al incorporar a escritores de no ficción a su nómina de autores.

Ángeles, hombres lobo, magos, zombies, vampiros, así como la muerte, los superpoderes o los amores imposibles son los temas que han explotado autores como Cornelia Funke, Anne Rice, Casandra Clare, Maite Carranza, Charline Harris o Justin Cronin, entre otros, de los que da cuenta Carmen Mañana en una pequeña "guía para no extraviarse en la oscuridad" (Babelia 28 de agosto de 2010).

Lecturalab: I+D de la lectura

2010-09-08T13:58:00.009+02:00

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez ha creado lecturalab.org, con contenidos en español, y childrensliteracylab.org, la versión en inglés, como resultado de su I+D+i de la lectura. Una comunidad 2.0 con orientación global, dedicada a proporcionar instrumentos para el fomento de la lectura a familias, profesores, bibliotecarios y otros profesionales.

Contiene numerosos consejos prácticos para impulsar el hábito lector de los más jóvenes, ejemplificados con vídeos y otros recursos gratuitos, especialmente preparados para los padres y madres. Asimismo se ofrecen entrevistas con los principales expertos del mundo en el campo de la lectura, la educación y la cultura digital, desarrollo de actividades para la promoción de la lectura, información sobre selección de libros en español para niños y jóvenes con propuestas para cada rango de edad y gustos, acceso gratuito a la biblioteca escolar digital, reportajes sobre las ideas de la lectura en nuevos soportes y muchos otros instrumentos de fomento lector.

El acercamiento de la Biblioteca al colectivo infantil hispano

2010-08-19T13:31:00.014+02:00

Oralia Garza de Cortés, bibliotecaria americana de larga trayectoria, experta en alfabetización para niños y jóvenes hispanos en EE.UU., visitó recientemente España, siendo entrevistada por Marta Marínez Valencia para la revista Educación y Biblioteca. En la entrevista se puso de manifiesto su interés por acercar la biblioteca y los libros a los niños y jóvenes, pero siempre trabajando con los padres y contando con el pilar de una buena Biblioteca Escolar.

Al hablar de su trayectoria profesional, sería injusto obviar que fue fundadora del Comité de Servicios Bibliotecarios de Niños y Jóvenes de REFORMA (Asociación Nacional para Latinos e Hispanoparlantes), afiliada de la ALA (American Library Association), y que en la actualidad desarrolla tres programas: el "Premio Pura Belpre" que premia a escritores e ilustradores latinos que reflejen adecuadamente la cultura latina en el libro infantil; "El Día de los niños/Día de los Libros", que ya cuenta con 15 ediciones, y pretende ser un punto de reunión para bibliotecarios, educadores, autores y familias para promover la biblioteca y los servicios de alfabetización de las diversas comunidades bilingües; y por último, "La noche de los cuentos". (Educación y Biblioteca, n. 178, pp. 30-32)

La literatura infantil y juvenil estadounidense

2010-08-19T12:48:00.009+02:00

El nº 178 de la revista Educación y Biblioteca incluye un interesante artículo sobre la LIJ made in USA coordinado por Gustavo Puerta Leisse, quién califica a esta literatura de proyección imprecisa, a pesar del reconocimiento y de la estima que gozan algunos de sus escritores e ilustradores siendo pocos los títulos que sobreviven en nuestro país, teniendo en cuenta, además, que desde la década de los 80 se interrumpió la traducción al español de estas obras.

Junto a libros originales que han conmocionado el mercado y que han sido calificados de posmodernos (Los misterios del Señor Burdick, El apestoso hombre queso y otros cuentos maravillosamente estúpidos), de EE.UU., también proviene la producción de una literatura mediocre, políticamente correcta, y en cierta medida censora. Aunque también hay que decir, que durante la segunda mitad del siglo XX el tratamiento del tema de la inmigración le dió cierto esplendor, pero hoy ha derivado hacia un asepticimso de poca calidad literaria cargada de estereotipos y con una pretensión de libro de autoayuda. Por último, Gustavo Puerta, nos advierte de que no hay que olvidar el papel, tan decisivo como negativo, que tuvieron los bibliotecarios en el establecimiento de la tiranía de la corrección política en la oferta de los libros para niños.

De la nónima de escritores estadounidenses que practican la LIJ, se habla de manera más pormenorizada de: L. Frank Baum, Rube Goldberg, Harper Lee, Jim Flora, Peter Sís y de la premio Nobel, Toni Morrison.

Escribir para niños y jóvenes: taller de literatura infantil

2010-08-10T13:58:00.005+02:00

Entre los talleres de escritura creativa ofertados por la librería madrileña Fuentetaja, para el curso 2010-2011, se encuentra este taller que surge de la necesidad de cubrir el espacio desatentido de los planes de estudio en que se encuentra la escritura y la creación literaria para los jóvenes. El trabajo del taller se centra, por un lado, en la adquisición de las habilidades técnicas necesarias para la escritura de textos infantiles y juveniles, objetivo que se buscará a través de la práctica de la escritura, lectura y análisis de obras representativas. Por otro lado, se indaga en el conocimiento del receptor de este tipo de literatura: el niño. Conocer sus etapas evolutivas, los intereses temáticos de cada una y el lenguaje adecuado.

Para más información pincha aquí.

12 de agosto: Día Internacional de la Juventud

2010-08-10T13:22:00.006+02:00

Las Naciones Unidas celebraron en 1985 el primer Año Internacional de la Juventud. Al cumplirse el décimo aniversario, la Asamblea General aprobó el 14 de diciembre de 1995 y ampliado después en diciembre de 2007, el Programa de Acción Mundial para los Jóvenes, que estableció un marco normativo y directrices para la adopción de medidas nacionales y la prestación de apoyo internacional con miras a mejorar la situación de los jóvenes. 15 son las esferas prioritarias de acción aprobadas por la Asamblea General : educación , empleo , hambre y la pobreza , salud , medio ambiente , uso indebido de drogas , delincuencia juvenil , actividades recreativas , niñas y jóvenes , participación de los jóvenes en la vida de la sociedad y en la adopción de decisiones , la globalización , tecnología de la información y las comunicaciones , el VIH/SIDA , los jóvenes y los conflictos armados y las cuestiones intergeneracionales

En la actualidad, el Programa de Acción Mundial para los Jóvenes se centra especialmente en medidas tendientes a fortalecer la capacidad nacional en lo que respecta a la juventud y a aumentar la calidad y la cantidad de las oportunidades de los jóvenes de participar de manera plena, efectiva y constructiva en la vida de la sociedad.

A esta celebración el S.O.L -Servicio de Orientación a la Lectura- se ha querido sumar elaborando una pequeña selección de libros de narrativa donde se aborda el tema de la juventud.

Los eReaders a examen

2010-08-10T12:01:00.012+02:00

Dado que las bibliotecas públicas han comenzado a prestar lectores de libros electrónicos, no está de más que conozcamos la prestaciones que ofrecen los diferentes modelos que circulan en el mercado, para ello puede ser de gran utilidad conocer la comparativa que ha realizado la revista Personal Computer en su nº 91 entre seis eReaders: Amazon Kindle DX, Energy Sistem Book 4050 Touch, Sony PRS-600, ProStima Hanvon N-518, booq Booq y i-jpy Ketab 6. Tras su análisis, la máxima puntuación la obtiene el Kindle de Amazon, y aunque la tecnología implementada a nivel de pantalla presenta muchas similitudes -todos utilizan la tecnología e-ink-, sí existen diferencias, además se afirma que es un producto donde aún hay mucho que innovar, pues los lectores de ebooks son lentos, no funcionan bien cuando se trata de buscar en una o varias obras literarias y aún no ofrecen color.

El artículo concluye con la opinión personal de que los libros electrónicos sólo son recomendables para un uso parecido al tradicional de los libros de papel y para lectores empedernidos que desean llevar el libro encima y leerlo en cualquier lugar, pues si se busca una herramienta ultra rápida y dinámica, para ir saltando de un libro a una revista o, a un periódico, para luego realizar una búsqueda global temática en los libros y en Internet, será mejor esperar un tiempo o decidirse por otro tipo de dispositivo.