sábado, 14 de mayo de 2011

Selección de Recursos Web para niños y jóvenes

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 10:39 1 comentarios


El Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez presenta una selección de Recursos Web para niños y jóvenes que está disponible para su consulta libre en Internet.

El propósito de esta selección de enlaces es responder a las distintas necesidades informativas y lúdicas del público infantil y juvenil. Los recursos están organizados por criterios de edad y por categorías de materias y centros de interés en razón de diferentes temas, relacionados con las inquietudes y necesidades de niños y jóvenes.

Al recibir en mi correo la puesta en marcha de esta iniciativa, inmediatamente accedí a visitar la dirección, pues esto mismo se me había ocurrido hace más de un año, aunque lo tenía un poco aparcado. La idea me surgió al detectar que, en general, la mayoría de las páginas web de BPs que tienen dedicado un espacio al servicio de Biblioteca infantil ofrecían pocos enlaces en las selecciones webs que incluían, salvo excepciones como la Biblioteca Pública del Estado Huelva, la Biblioteca de Castilla La Mancha o el Proyecto Chillias de las bibliotecas de la Diputación de Barcelona en su sección "Webs OK".

En general estas recopilaciones de enlaces, diferencian entre aquellos que dan soporte al estudio, de otros más lúdicos y relacionados con personajes literarios, cómics, dibujos animados o autores de literatura infantil, y algunas, muy pocas, incluyen información de interés local.

La FGSR nos ofrece, aproximadamente, unos 220 recursos, agrupados en una serie de categorías temáticas, que en mi modesta opinión, no están muy logradas y, a veces, resultan confusas. Por ejemplo: “ciencias naturales” y “ciencias de la naturaleza”; o el de "Informática", que sólo engloba un enlace, cuando me consta que en la red existen páginas de este tema para niños, y que además ese único enlace trata sobre seguridad en la red cuando hay otro epígrafe dedicado exclusivamente a este tema “Seguridad en Internet”; o el tan extenso dedicado al mundo de la formación profesional y la universidad que perfectamente podrían constituir dos categorías independientes. También he observado cierto localismo en la categoría de “agenda cultural”, donde de los cuatros enlaces recogidos tres son relativos a Salamanca.

Me imagino que esta serie de deficiencias se irán corrigiendo con el tiempo, pero en cualquier caso me parece un instrumento bastante aprovechable que puede ayudar a las secciones infantiles y juveniles a mejorar y enriquecer la información que pueden ofrecer en sus webs, así como a ahorrarles tiempo.

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martes, 26 de abril de 2011

19ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares (2-4 junio)

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 14:11 0 comentarios
Bibliotecas y escuelas participativas: ¿qué va a pasar en el universo 2.0?

Hace poco tiempo hablábamos de la web 2.0 intentando definir su concepto y las posibilidades que nos ofrecía para evolucionar en nuestras formas de enseñanza-aprendizaje y en el diseño de nuevos servicios y programas bibliotecarios. Hoy, el universo 2.0 es una realidad consolidada que se desarrolla sin parar. Por ese motivo, los encuentros de este año pretenden dar a conocer experiencias contrastadas que trabajan en proyectos sociales, educativos y culturales afianzados y, desde su conocimiento y con la guía de especialistas punteros en este campo, entender qué nuevos procesos de trabajo posibilitan y qué oportunidades abren las redes sociales y otros elementos ligados al universo digital.

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lunes, 25 de abril de 2011

¿Por qué leemos?

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 14:37 5 comentarios
Para conmemorar la Fiesta del Libro, nombre con el que realmente se creó en nuestro país el Día del Libro allá por el año 1926, recojo unos fragmentos del cineasta Fernando León publicados en el diario Público el viernes 22 de abril.

"Hay quien lee libros tratando de encontrarse en ellos. (...) Hay también quien lee libros como se lee un manual de instrucciones: para entender la lógica de las cosas. (...) Hay quien lee un libro como se lee en secreto un diario ajeno, para contemplar otras experiencias y habitarlas como si fueran propias. (...) Hay quien lee un libro como se lee una carta de un restaurante: con hambre y con necesidad a veces, otras por el puro placer de hacerlo. Y hay quien lo hace como el que encuentra, en el transcurso de una mudanza, una carta de amor de la adolescencia y vuelve a leerla: para volver a sentirse bello. Hay también quien, sin saberlo, lee libros como se leen las escrituras sagradas: para encontrar un sentido a la vida. (...) Hay también quien lee para escapar de la realidad, aunque esta, obcecada, termina siempre por darnos alcance, aunque, a veces, el lector termine por convertirse en personaje de ficción: el ingenioso hidalgo que pasaba las noches leyendo de claro en claro, y los días de turbio en turbio, hasta que la fantasía se le llení de tal manera, que eran verdad todas las invenciones que leía".
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miércoles, 30 de marzo de 2011

Premio Bibliotecas Escolares

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 9:22 0 comentarios
Coinciendo con la convocatoria para este año 2011 por parte de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional del "Concurso nacional de buenas prácticas para la dinamización e innovación de las bibliotecas de los centros escolares" para el año 2011, me gustaría dar a conocer la experiencia de la biblioteca escolar del I.E.S. nº 5 de Avilés, que obtuvo el primer premio en el Concurso del año pasado, por dos motivos: uno para que sirva de estímulo a otros centros, y dos para dar una mayor difusión al trabajo que se lleva a cabo en aquellos centros que han apostado por tomarse en serio la importancia de la Biblioteca Escolar dentro del sistema educativo.

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V Jornadas aragonesas de bibliotecas, lectura y escritura

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 9:14 0 comentarios

Los días 1 y 2 de abril se celebrarán en Ballobar (Huesca), las V Jornadas Aragonesas de Bibliotecas, Lectura y Escritura. El encuentro, organizado por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y el Ayuntamiento de Ballobar, está dirigido a profesorado, bibliotecarios, familias, alumnado universitario, libreros, participantes de Leer juntos y otros grupos de lectura, personas relacionadas con el libro, las bibliotecas y la educación en general.

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lunes, 28 de marzo de 2011

Premios El Barco de Vapor y Gran Angular

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 8:51 0 comentarios
'Mi vecino de abajo', de Daniel Nesquens, y 'Pomelo y limón', de Begoña Oro, son las obras galardonadas en la 33 edición de los Premios de Literatura Infantil El Barco de Vapor y Juvenil Gran Angular, respectivamente.

'Mi vecino de abajo'
ha sido seleccionada entre los 338 originales recibidos por "ser una novela fresca, poética y llena de sentido del humor, que contempla con ojos de niño una realidad cotidiana convertida en insólita a través del protagonista", según el acta del jurado. 'Mi vecino de abajo' narra, desde el punto de vista de un niño, la historia de un personaje raro y misterioso llamado S. Peltoonen. Página a página, el protagonista va construyendo al personaje de S. Peltoonen a través de escenas cotidianas que a los ojos de su narrador se desvelan como auténticas aventuras y situaciones insólitas cargadas de humor. Por su parte, 'Pomelo y limón', libro premiado con el Gran Angular, ha sido elegido entre los 85 originales recibidos por "ser ejemplo de una literatura experimental, novedosa e híbrida, que combina la narrativa tradicional con una narrativa ampliada a los nuevos medios, y por la soltura con la que trata temas como la disolución de la frontera entre los ámbitos público y privado". Dirigido a lectores a partir de 14 años, narra la historia de amor de dos adolescentes llamados Jorge y María.


Los libros premiados no solo estarán disponibles para su lectura en papel (tanto en su edición en rústica como en cartoné) sino que también lo estarán en edición digital, en aplicaciones para iPad y, en el caso del Gran Angular, también en formato e-book.

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jueves, 24 de marzo de 2011

"Cien años de Peter Pan y Wendy"

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 13:19 0 comentarios


El Congreso Internacional "Cien años de Peter y Wendy" se ha se celebrado durante los días 14 y 15 de marzo de 2011 en el Paraninfo de la Facultad de Filología de la UCM.

Este congreso inaugura las celebraciones del centenario de la novela de J.M Barrie. Peter Pan fue el primero de los héroes preadolescentes y su memoria se ha perpetuado en nuestro imaginario colectivo. Su origen estuvo en la muerte a los treces años del hermano mayor de Barrie, que lo convirtió en un idealizado niño que nunca crecería. Barrie fue un amante de los niños sin más, y lo demostró en la relación que mantuvo con los niños de la familia Llewelyn, quienes en cierto modo también inspiraron varios de sus personajes.

La obra de Silvia Herreros de Tejada "Todos crecen menos Peter Pan", disecciona con rigor la apasionante relación del escritor con su criatura. Su gran deseo, y a la vez su frustración, de desprenderse de la edad adulta e integrarse de nuevo en la simplicidad de la infancia lo palió con la escritura. Peter Pan fue su fantasía compensatoria con la que estuvo obsesionado, rescribiéndola durante 25 años y proyectando sus variaciones sobre otros muchos textos.

La lectura de Peter y Wendy se aconseja a partir de los 17 años, pues es una novela oscura, extraña y contiene profundas reflexiones sobre la fantasía que los niños no llegan a comprender, aunque la línea argumental siga un esquema infantil. La historia se puede considerar un cuento de hadas, y está claro que Barrie leyó muchos cuentos victorianos sobre elfos y duendes. Peter y Wendy ofrece los valores de fantasía, renovación, evasión y consuelo, valores que necesitan más los adultos que los niños (Leer, nº 220, marzo 2001, pp. 14-20).

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Los cuentos de Josefina Aldecoa

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 9:37 0 comentarios

Hace unos días nos dejó otra escritora de la llamada generación de los niños de la guerra - Rafael Sánchez Ferlosio, Carmen Martín Gaite, Ana María Matute y Rafael Azcona-. Josefina Aldecoa perteneciente a una familia de maestros y casada con Ignacio Aldecoa (del que tomó su apellido), durante toda su vida compatibilizó la enseñanza con la escritura, pero realmente la educación fue su auténtica pasión que materializó en la fundación del Colegio Estudio, heredero de los ideales de la Institución Libre de Enseñanza.


Entre su producción literaria, que rezuma grandes dosis de autobiografía y refleja muy bien la sensiblidad femenina, hay un par de cuentos infantiles: "Pinko y su perro", breve texto destinado a primeros lectores donde cuenta los veranos inolvidables de un niño en el pueblo junto a sus abuelos, y "Cuento para Susana", cuento que dedica a su hija donde narra su infancia en las montañas de su natal León". También escribió "Confesiones de una abuela", libro en el que abordaba la relación y experiencias vividas con su nieto. Pero me gustaría destacar y recomendar "Los niños de la guerra", donde Josefina realizó una crónica de su generación, ilustrada por biografías y comentarios literarios sobre diez narradores surgidos en los años 50. Son las historias de una infancia en guerra y una adolescencia y juventud en posguerra, un testimonio para no olvidar y dar a conocer a las generaciones posteriores hechos que no deberían volverse a repetir.

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lunes, 21 de marzo de 2011

I Jornada Internacional "Investigar en Literatura Infantil y Juvenil

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 14:08 0 comentarios
Durantes los dias 9 y 10 de marzo se han dado cita cita cuarenta investigadores llegados de diferentes universidades españolas, así como de Portugal, Chile, Argentina y México, en el Campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) para debatir sobre el panorama actual de la literatura infantil y juvenil.
Estas I Jornadas Internacionales "Investigar en Literatura Infantil y Juvenil" han sido organizadas por el Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI).

El objetivo de este encuentro, que se ha dirigido especialmente a jóvenes doctores y doctorados en Literatra juvenil, ha sido ofrecer un panorama general de las investigaciones que se están realizando en el campo de la literatura infantil y juvenil en España, Portugal y países de América Latina. Durante estas jornadas han tenido también lugar conferencias sobre la geografía fantástica del lenguaje, la lectura y la difusión científica, la red de investigadores mediadores e instituciones. Han contado, además, con la colaboración de los vicerrectorados de Investigación y de Extensión Universitaria de la UCLM, y con el patrocinio de la Fundación SM.

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jueves, 17 de marzo de 2011

Literatura Vertical: poesía ilustrada infantil en vinilo

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 8:50 1 comentarios
Literatura Vertical es un proyecto editorial inédito que utiliza como materia prima el vinilo, que combina lo estético y cultural y une la decoración con la pedagogía. Sus vinilos están pensados para que niños y niñas de 0 a 8 años se introduzcan en la lectura de la poesía de manera divertida y amena y sea una herramienta pedagógica para padres y educadores. Todos ellos están disponibles en castellano, catalán e inglés, y detrás de cada uno de los 12 vinilos de la primera colección, Luna de Caramelo, se destilan valores positivos para el crecimiento psicológico y moral de niñas y niños, como el amor, la solidaridad o la igualdad, entre otros.

Esta aventura se inicia de la mano de Maite Mateo. En esta base literaria, se añaden ilustraciones que transmiten con fidelidad y riqueza visual las historias que se cuentan gracias a la mano y al ingenio de ilustradores de renombre como son Mariona Cabassa, Alma Larroca, Ed Carosia y Vanesa Carosia. Con todo, Literatura Vertical crea murales visuales de calidad y exclusivos donde se muestran unas historias frescas y divertidas protagonizadas por criaturas insólitas.

Actualmente Literatura Vertical ofrece dos líneas de productos: Kid me! y Little Kid me!: poesía infantil en vinilo en dos formatos (Kid me! mide 1x1m y Little Kid me! 60x60cm). Dolly me!: muñecos con alma. Desde marionetas para manos a los protagonistas de las historias que aparecen en los productos Kid me!

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miércoles, 23 de febrero de 2011

Una biblioteca escolar con mucho futuro

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 18:39 0 comentarios


El Centro del Profesorado “Luisa Revuelta” de Córdoba en su revista digital e-CO, ha dedicado un monográfico para celebrar el día internacional de las bibliotecas escolares. Dicho monográfico comprende once artículos para pensar y repensar la biblioteca escolar, desde lo que es en el presente, hasta lo que será, y "lo que nos gustaría llegar a construir: una biblioteca escolar con mucho futuro".

A pesar de estar cada vez más presentes en los programas y la realidad educativa, sigue siendo imprescindible recordar periódicamente la importancia que la biblioteca escolar tiene para alcanzar una enseñanza de calidad. No es un monográfico exhaustivo, sino que ha pretendido mostrar un breve panorama de la práctica más cercana con una enumeración de las propuestas más sobresalientes y una reflexión sobre cómo enfocar la biblioteca escolar a partir de ahora. Para ello han contado con profesionales que trabajan en Portugal, Argentina, en varios puntos de Andalucía y Asturias.

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martes, 8 de febrero de 2011

Día de Internet Segura

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 11:04 0 comentarios
El 8 de febrero se celebra el Día Internacional de Internet Segura (SID, en sus siglas en inglés), un evento que tiene lugar en el segundo mes de cada año y que nació con el objetivo de promover en todo el mundo un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre los menores y los jóvenes.

La cita está promovida por la Comisión Europea y está organizada por Insafe, la Red Europea por un Internet Seguro, y, en España, por la asociación Protégeles. El pasado año, el Día internacional de Internet Seguro se celebró en más de 60 países de todo el mundo y abordó el tema de la prevención de la difusión de imágenes y contenidos inapropiados en Internet por parte de los menores.

Las actividades de promoción de un uso seguro de la Red organizadas con motivo de este día quieren concienciar tanto a los menores como a sus padres y educadores. Además, se han realizado campañas de comunicación e informativas dirigidas a los medios de comunicación. Destacamos la iniciativa de la página Chaval.es que pretende ayudar a padres y educadores con un diccionario con los términos técnicos más comunes y un Decálogo sobre el buen uso de Internet con diversos consejos prácticos.





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sábado, 5 de febrero de 2011

Día Internacional del Libro Infantil 2011 (2 de abril)

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 13:37 1 comentarios
El día 2 de abril se celebra en todo el mundo el DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL para conmemorar el nacimiento de Hans Christian Andersen. La OEPLI, junto con sus cuatro secciones –Consejo General del Libro Infantil y Juvenil, Consell Catalá del LLiber Infantil y Juvenil, Asociación Galega do Libro Infantil e Xuvenil y Galtzagorri Elkartea–, como todos los años, quiere celebrar ese día en el mayor número posible de poblaciones de España y para ello se dirige a todas las bibliotecas, librerías y centros de enseñanza invitando a:
  • Difundir entre los niños y niñas de vuestra población el manifiesto por la lectura de la escritora Aino Pervik y el cartel de Jüri Mildeberg que este año ha preparado la sección de Estonia de IBBY y que quién lo desee se le puede enviar en el mes de marzo. En el reverso de este cartel aparecerán relacionados los nombres de todas las bibliotecas, librerías y centros de enseñanza que quieran participar con nosotros en esta celebración.

  • Organizar una actividad de cuentacuentos, concursos, encuentros con autores, etc que la biblioteca/librería/centro de enseñanza considere oportuno para celebrar el aniversario de Andersen.

Como este año el día 2 de abril es sábado, se pretende que en todos los países del mundo el manifiesto se lea a las 12,00 horas o a las 18,00 horas del día 1 o el 2 de abril, según convenga a la entidad. Se pide que se envíe a la OEPLI una breve reseña y una foto de las actividades que se realicen durante la celebración.

Las bibliotecas, librerías que se comprometan a celebrar este día deberán ponerse en contacto con los medios de comunicación de su población para informar de las actividades. La OEPLI y sus secciones territoriales remitirán también la información a la prensa, televisión y radios nacionales con los nombres y poblaciones de las entidades participantes.

Si queréis sumaros a esta celebración, os rogamos que nos lo comuniquéis antes del día 15 de febrero, por correo postal o electrónico, enviando el boletín adjunto de adhesión debidamente cumplimentado a OEPLI, calle Santiago Rusiñol nº 8 (Madrid 28040) o bien a oepli@oepli.org . Más información en la página de la CEGAL


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2011, Año Internacional de los Bosques

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 12:34 1 comentarios
El 20 de diciembre de 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la resolución por la que se declaraba 2011 Año Internacional de los Bosques. Los bosques y su ordenación sostenible pueden contribuir significativamente al desarrollo sostenible, la erradicación de la pobreza y el logro de los objetivos de desarrollo convenidos internacionalmente, incluidos los objetivos de desarrollo del Milenio.

Y como siempre, atento a toda conmemoración de interés para padres , educadores y bibliotecarios, el Servico de Orientación a la Lectura -S.O.L.- nos ofrece una selección de cuentos distribuida por edades, relacionados, en este caso, con el "Año Internacional de los bosques".

Al hilo de este evento me gustaría recomendar un libro: El hombre que plantaba árboles”, del escritor francés Jean Giono (1953), bello y sencillo relato que narra la historia de un pastor que, con su sola voluntad y esfuerzo, convierte una tierra desierta, abandonada, infértil, en un maravilloso vergel. El objetivo del autor con esta historia es el de hacer amar a los árboles, o con mayor precisión: hacer amar plantar árboles. De él también se puede sacar una moraleja: la capacidad humana para alcanzar cualquier objetivo que se plantee, pero también nos muestra cualidades humanas como la bondad y la generosidad, y sobre todo las relaciones del hombre con la naturaleza. Por la brevedad del texto, y su fácil disponibilidad a través de Internet, además de existir dos versiones en vídeo, también accesibles en la Red, puede ser una buena opción para realizar alguna actividad con chavales entre 12 y 16 años para conmemorar este evento.

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miércoles, 2 de febrero de 2011

Menores y redes sociales: informe

Publicado por Ana Mª Rodrigo Echalecu en 8:48 1 comentarios
Ha sido presentado el estudio "Menores y Redes sociales en España", un informe que ha sido elaborado por los profesores Xavier Bringué y Charo Sádaba, de la Universidad de Navarra, en el marco de actividades del Foro Generaciones Interactivas.

Entre otras cosas el informe señala que más de una tercera parte de los jóvenes internautas españoles, de edades comprendidas entre 10 y 18 años, ha publicado y administra un perfil en una red social y un 35% tiene más de uno, lo que sitúa a este último grupo como usuarios avanzados de este tipo de herramientas de comunicación 2.0. Además, más del 70% de los menores internautas españoles son usuarios habituales de redes sociales, una herramienta que utilizan para afianzar sus relaciones sociales ‘reales’ y cuyo uso resta tiempo al ocio tradicional, entre otros.

De sus conclusiones destacaría las recogidas en el punto 8.5:

"Por un lado, el uso de redes sociales aparece claramente vinculado a un mayor apoyo de la tecnología como herramienta para la realización de tareas escolares o para el estudio personal. Al mismo tiempo, existe una relación muy positiva entre el grado de uso de la tecnología como herramienta didáctica por parte de los docentes y el posterior uso de redes sociales entre los menores.

Por otro, los menores usuarios de redes sociales reconocen un rendimiento académico peor, un desplazamiento del tiempo de estudio en favor del tiempo dedicado a las pantallas, y una menor afición a la lectura, sobretodo si se trata de textos no obligados desde la escuela. Ésta parece ser la otra cara de la moneda, paradójica en muchos casos, y que señala a la tecnología como parte del problema. Tras la realización de este estudio aparece aún más clara la necesidad de seguir ahondando en la relación entre las pantallas, los menores y todo aquello que tenga que ver con su aprendizaje y formación".

Y en este punto animaría a las bibliotecas públicas y a los bibliotecarios a utilizar con imaginación las redes sociales, siempre como medio y no como un fin, tanto para realizar o difundir actividades que tengan como base la animación o promoción de la lectura, incluida la digital.

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